但上下来觉得真的是收获满满你知道了很多你平常注意.pptVIP

接到上课通知，起初很抵制，不想上，怕费事，但上下来，觉得真的是收获满满，你知道了很多你平常注意不到的一些习惯性的毛病，在这里很感谢我们高中地理组的同仁们和评课的所有教师，听了你们的评课，我相信下次我再上这节课会更好，这样的形式让我不断的认识自我，去完善自我。 我们往往认为认真备课，尽可能多的把知识灌输给学生们，他们就能获得的更多。实际上是把孩子们硬生生的变成了逆来顺受的器皿。我在前面拉，你们跟着我跑，是我一直以来对于基础薄弱的生源的办法。殊不知，孩子们已经满头大汗，疲惫不堪，被动的跟随，他们失去了太多思考的机会。长此以往，还被贴上“懒惰”的标签。还给学生们话语权，舍得给予他们思考的时间，静待花开。 坚持每课有创新。我平日认真准备每一节课，善于懂脑筋改编教材，并善于创造真实情境增加一些贴近学生生活的，与时俱进的内容，来提高他们的学习兴趣。 下课铃响之时，蓦然觉得一阵轻松，一个星期的准备、试课、修缮、再试终于画上了也许不甚圆满的句号。心中不禁感慨：看别人上一节课，真容易，待到自己时，方知其中之不易。真所谓“知易行难”。 回顾整个准备的过程，最大的收获是在知道我要教什么的时候，更应清楚一节课45分钟的时间我最能带给学生哪一重难点知识的突破。广撒网不如深捕鱼，二轮面面俱到，其实学生疲乏，老师疲惫。何苦呢？一节课一两点的突破，让学生针对问题，解决问题，一个萝卜一个坑，不是有效课堂所必须的吗？ 回顾本节课，真切感受到有压力，才有突破。 反思本课的教学，我在教学形式上有了很大突破。以往设计教学过程的时候，总是以教师活动为主，立足点在教师“如何教”，学生“如何学”服务于教师如何教，------ 在展示课上，工作以来第一次尝试这种形式，心里忐忑不安。然而，在课堂上，学生也有了突破，竟然出现了多个学生举手回答问题的现象。 老师应该不断地提高自身的素养和感染力。老师只有具备扎实的理论基础，丰富的知识面，才能更好地应对学生的提问和解决学生的实际需求。 一个人的成长离不开集体的扶持，依托于教研组这个平台，通过这次开课使我又仿佛经历了一次新的洗礼，今后我将更加认真的对待教学工作，及时总结得失，继续奋进，探索更有效的课堂教学。 第一，诗词复习课与日常的古诗词教学课，目标的定位有何区别？复习课的教学目标似乎放在任何一节的古词教学课都可以，该如何区分新授课和复习课的目标呢？ 第二，作为复习课，我还是讲得多了一点。复习课应该是学生真正在“复习”，老师只作指导。 这部分的第6~10小题，由于时间安排不够合理，讲解比较仓促；但也还是反映了，我在教学过程中，面面俱到，每个知识点都不想放过给同学们讲解；不够大胆放手让同学们独立探索思考；这也是我在以后教学中要改进的地方，大胆放手让学生们尝试自学的教学模式。 第一层次——教学有模——入格——匠师。处在这一层次的教师，进行教学设计，又囿于教学设计，重预设，轻生成，环节齐全，有板有眼，属匠师。 第二层次——教无定模——出格——名师。处在这一层次的教师，教学设计灵活，因课制宜，课堂充满教学智慧，充满灵动的生成，属名师。 第三层次——无模之模——风格——大师。处在这一层次的教师，教艺炉火纯青，流程行云流水，总会给人以悠然心会的契合，属大师。 我觉得有机会上展示课是我自己莫大的荣幸。我会不遗余力的在前进中摸索，在摸索中前进！ 上课容易 上好不易 且上且行且珍惜 诗意地行走在课堂上！