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阅读下面材料，按要求作文 我曾经看见一个老人在寒风凛冽中趟过抚河。老人在河边把自己脱得一丝不挂，然后顶着衣服一步一步走下去。我喊住老人，我说上游有桥，老人说晓得；我说下游有渡，老人说晓得。但老人没有回来，他一步一步离我远去，在呼啸的寒风中走向对岸。在老人之前和老人之后，有无数年轻人也要过河，但在河边他们停下来了。他们问我附近有桥么，我说上游10公里有桥，下游10公里有渡。年轻人听了，立即离开河边，或上或下绕道而去。有一个人，或许嫌路太远，没走，它脱下鞋，一步一步走进水中，但当冰冷的河水没过膝盖时，那人停住了，继而又一步一步走上岸来，穿好鞋离开河边也绕道而去。 请以“绕道”为话题写一篇文章。①文体不限；②题目自拟；③不少于800字。 简要交代起因，尽快切入正题 三、布局谋篇，规范稳妥 开头 1.《六》开门见山出观点；2.《谏》类比导出观点；3.引用导出观点 中间 摆事实 讲道理 主体1 主体2 主体3：现实 过渡 过渡 结尾 点面结合 引用名言，分析升华 呼应开头，主张呼吁 扣题 扣题 扣题 扣题 合理的作文程序 “一事一议”第一式： 　　概述事件（可从介进话题的材料中寻找） 　　　　　尽快扣题，入题 　　　联想同类事件 　　　　　显示其普遍性或特殊性，引起注意 　　联系自身（目前、近处）发表意见 　　　　　找一例，显出对事件关注由来已久 　　联系他人（集体、民族、国家、未来、远处）发表意见 　　　　　找两例，显出事件影响的深远长大 　　总结（呼吁、表态） 　　　　　呼应开头，再次点明话题 “一事一议”第二式： 　　概述事件，提出观点 　　　　　尽快扣题，入题，讲清观点“是什么” 　　从正面分析为什么应持这种观点 　　　　　找两例，显示观点的合理性（正价值） 　　过渡 　　　　　显出思考的周密 　　从反面分析不如此的恶劣影响 　　　　　找一例，显示观点的及时性（负价值） 　　总结（呼吁、表态） 　　　　　呼应开头观点，再次点明话题 记叙文：1－2个故事 　　　　2－3个主要片断，注意运用不同 　　　　描写方式（环境，动作，肖像， 　　　　对话，场面，心理） 例：一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 　　 　　 　　 　　 这个婆娘不是人（举座皆惊）， 九天仙女下凡尘（喝彩）， 儿孙个个都是贼（惊怒）， 偷得寿桃献至亲（拍手好）。 细节描写和构思曲折 　　同样的情感，能放在历史中体会，则多一份凝重的厚度； 　　同样的经历，能置于文化中品悟，则添一份风雅的意蕴； 　　同样的追求，能寄于人生中观察，则增一份深邃的智慧。 忌：①陈词滥调 ；②稚气十足；③紧盯阴 　　暗面 宜：①选择永恒；②崇尚高大；③追求卓 　　越 用例与描写 打造一把“飞刀” 好文自经千遍改 教师评改 学生自评 学生互评 师生互评 * 信念与超越 话题作文考前提升 关于作文的信念： 　　不求一定拿60 　　一定不少于40 关于作文的备考： 　　评卷老师看什么 　　我能为他做什么 关于话题作文 　　我对话题作文的看法，话题作文应改革，话题作文应深刻反思。 　　今年命题的时候，出了两套作文题，一套是直接命题，一套是话题作文。由于直接命题出得不好，就选择了话题作文。 　　（华师文学院院长、语文科评卷组组长柯汉琳教授在2006年广东省高考评卷报告中的说法） 作文话题的提出方式： 　　1.给定统一话题 　　2.半命题式话题 　　3.自由组合话题 　　4.自己推敲话题（新材料作文） 关于话题的把握 　　对学生提出四个要求，根据要求评定。 　　要求一，以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章，少50字扣一分，少49字不扣分。 　　要求二，自拟题目，要求松，很宽泛，但不要求它美不美，恰不恰当，只要有就不扣分，没有扣2分。 　　要求三，文体自选。考生选用了哪一种文体，按照该种文体的基本要求去评判。自选文体，并不是不要求，四不像可视为散文，是低级的散文，什么都不是，可按散文去评。不能过高要求文体。 　　要求四，所写内容必须在话题范围内。何谓“所写内容在话题范围内”呢？可以这么认定：话题太丰富了，在800字里面面俱到，不切实际。只要学生对话题准确理解，从某个角度去理解，完全是可以的。 （2006年广东省高考语文评卷组作文题长陈妙云教授点评） 评卷老师看什么 　　在一分钟里，评卷老师一眼就能看到的有： 　1.字数；2.标题；3.文体； 　4.字体 　　﹡每一个错别字扣1分，重复的不计。（《2007年语文考试说明　广东卷》） 　5.文面 　6.审题 我能为作文做什么