信息技术与课程整合的实施策略.pptVIP

信息技术与课程整合专题 信息技术与课程整合专题 ◆ 了解信息技术与课程整合； ◆ 熟悉信息技术与课程整合的基本过程；能够在教学实践中正确的利用信息技术，以提高教学效果。 信息技术与课程整合专题 本专题内容总共包括6个部分： 一、信息技术与课程整合的概述 二、信息技术与课程整合的基本要素 三、信息技术与课程整合的教学模式 四、信息化教学资源选择的主要因素 五、信息技术与课程整合的实施 六、信息技术课程整合的误区 一、信息技术与课程整合的概述 1.信息技术与课程整合的概念 2.信息技术与课程整合的三种形式 3.信息技术与课程整合的分类 4.信息技术与课程整合的意义 5.信息技术与课程整合特点 6.信息技术与课程整合结果 一、信息技术与课程整合的概述 信息技术在教学中的作用 一、信息技术与课程整合的概述 1.信息技术与课程整合的概念 信息技术 为能够完成信息的获取、传递、加工、再 生等功能的一类技术。 课程 是指教学学科，或指学生各种学习活动的总和。 整合 “整合”表示为由两个或两个以上较小部分的事 物、现象、关系等在一定条件下，凝聚成较大 整体的过程及结果。 整合不是混合，是融合。把两者融合在一 起，成为不可分割的整体。 课程的整合的核心是改变教师的教学方式和学生的学习方式 技术不是目标，学习才是教育的最终目标，如何使用技术比技术本身更为重要。 仅仅用一种技术代替另一种技术不可能使教育更为有效，在使用技术的过程中，教学观念要发生相应的变革，要思考、实验、发展和完善新的教学策略。 一、信息技术与课程整合的概述 1. 信息技术与课程整合的概念(一) 通过课程 把信息技术与学科教学 有机地结合起来 从根本上改变 传统教与学的观念 以及相应的学习目标、方法和评价手段 —陈至立部长 一、信息技术与课程整合的概述 1. 信息技术与课程整合的概念（二） - 在学科课程教学中 把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程 内容 有机结合 共同完成课程教学任务 一种新型的教学方式 —李克东教授 一、信息技术与课程整合的概述 改变传统教与学的观念（目的） 信息技术与课程整合的目的是改变学生的学习方式 一种新型的教学方式 （作用） 整合实质则为推陈出新的过程，一个扬弃的过程。 一、信息技术与课程整合的概述 信息技术与课程整合中，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。因此，要特别关注教学实践层面的问题。 一、信息技术与课程整合的概述 2.信息技术与课程整合的三种形式 将信息技术以工具的形式与课程融合,以促进学生的学习。 将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具和主要的教学媒体。 将信息技术融入课程教学的各个环节：如班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段。 一、信息技术与课程整合的概述 3. 信息技术与课程整合的分类（一） “大整合论”：将信息技术融入到课程的整体中去，改 变课程内容和结构，变革整个课程体系。 “小整合论”：将信息技术与课程整合等同于信息技术 与学科教学整合。 信息技术—— 一种工具、媒介和方法融入到教学的各 个层面中。 一、信息技术与课程整合的概述 3. 信息技术与课程整合的分类（二） (1) 信息技术与学科教学的整合 包括：CAI、CMI、Web-based CAI、电影、电视、幻灯等 利用媒体展示教学信息而开展教学的模式。 (2) 信息技术与学习活动的整合 包括：CAL、CSCL、利用计算机网络开展的讨论，利用视频 会议开展网上讨论学习、在线答疑等模式。这类的整 合，信息技术不只是作为呈示教学信息的载体，它更 多地体现为教与学的互动，是师生之间的交流与沟通 的工具。 一、信息技术与课程整合的概述 3. 信息技术与课程整合的分类（二） (3)学科教学与学生学习活动的整合 上述 (1)、(2)两方面共同构成了目前大多数学者和中小 学教师认为的”信息技术与课程整合”的概念。 (4) 信息技术与学科以及实践活动的整合 信息技术教育(ITE)学科与其他学科（如语文、数学）以及活动课程的整合，它反映了整合后的综合课程的特征，又指明了在真实活动或学习共同体的必要性，同时把信息技术作为工具支持这一学习的信息技术教育课