信息技术教师的本真教育追寻.pptVIP

谢 谢！ 信息技术教师的本真教育追寻 江苏省连云港市教育局教研室 王超 lygwangchao@163.com QQ:8617349 2013.09.20 于南通 提纲要点 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 二、改革创新，坚定航向：探求教育之真 三、教优转研，管理拓展：累积信息之实 序言－观点 纲要、教材落实于教学，导演是教师，因而的教师的发展和水平提高，是教学和课堂实施的关键。 信息技术教育是本真的工作。 信息技术教师是 一种职业，一种工作，没有贫贱之分， 没有主副之别，都是教育工作的部分， 一个组成，是一种追求，也是一种责任。 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 教师的发展，源于起步，走出校园，刚工作的三年，会是一生最重要的定位。 教师的起步，首先要找准目标，追寻信息技术教育之本。 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中，开篇就指出教育的内涵。所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”他认为，真正的教育从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家，教育只是教会个体主动地自由生成，教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长。 一、起步教育，找准目标：追寻教育之本 20年前的起步三年 现在的回顾反思 什么是信息技术教育的本？ －－－大爱 何为“本” “本” 基本释义－－草的茎，树的干， 引申义－－－事物的根源，根基 例如： 木水之有本原。 ——《左传·昭公元年》 今背本而趋末。 ——汉· 贾谊《论积贮疏》 物有本末,事有始终。 ——《礼记·大学》 何为“真” “真”＜－ “贞” ，“贝” “卜” ， 是最简单的一种求真过程。 基本释义：与客观事实相符合。 与“假”、“伪”相对： 例如：～诚。～谛。 大爱是什么 爱教育 爱学生 爱专业 是我们信息技术教育的根 远离痛苦和绝望，享受快乐和幸福 爱是什么 那种将每一节课都当作促进课、成长课，要求自己进行知识积累和能力培养，逐步找到教学风格，享受课堂教学的感受，就是爱，就是幸福。 爱是什么 那种终于不负众望，终于取得优秀成绩，在学科教学中第一次找到了自己的坐标，并从此确立、坚定个人发展目标的过程，浸润的就是爱。 爱是什么 那种从其它学科的教学中不断吸取精华，为信息技术课所用，渐渐搭建起“学科相通”桥梁的成功喜悦，也是一种无与言比的爱。 爱是什么 那种与学生朝夕相处，疑难相析，不分师生，专注问题的执着，是一种教育过程中的喜悦，从毕业后孩子们一份份充满爱的贺卡上，流露的更是浓浓的爱。 爱是为何 因为我们心里满怀着爱，在信息技术教育教学中播洒了爱的种子，所以当爱化成的喜悦和快乐降临到我们身上，我们才有暖暖的，被爱拥抱着的感觉。 为伊消得人憔悴，那人却在灯火阑珊处 寻本的过程中，有彷徨，有徘徊，有消沉，有痛苦，回忆则更多是快乐和自豪。找到了爱的根源，从此我们也得到了教育和学生们更多的厚爱。 为伊消得人憔悴，那人却在灯火阑珊处 案例1：海边的逆风夜话 那种付出很多学科教学的辛苦却看不到回报，工作不被领导重视，对学科教学的无助和信心缺失，痛苦和无奈。 对话者：韦有江。省小学信息技术特级教师，连云港市苍梧小学副校长。 2005年获江苏省中小学信息技术教师基本功竞赛小学组一等奖；2008年省优质课一等奖；2009年江苏省特级教师。 为伊消得人憔悴，那人却在灯火阑珊处 案例2： 那么多优秀教师的流失和改行，有我的老师，同学，同行，历历在目。 二、改革创新，坚定航向：探求教育之真 经过了第一时期 “初尝教学，逐步适应”， 进入一个 “稳定提升发展”的时期。  这是求真的过程。 二、改革创新，坚定航向：探