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信息系统分析与设计 刘俭辉 信息系统分析与设计 课程概述： 课程总学时72学时，4学分。课程总学时包括课堂讲授40学时、课程实验16学时、综合实训16学时。 课程性质 《信息系统分析与设计》课程是信息管理与信息系统专业的必修专业主干课程之一，该课程基于系统工程的基本思想和方法，介绍信息系统的概念，按生命周期法，阐述信息系统的分析与设计的理论、方法和工具，是信息管理与信息系统专业学生从事各项管理工作，尤其是进行信息系统开发、设计、维护与管理所必备的理论知识，该课程属理论教学课程。 教学目的 通过本课程的学习，使学生深刻理解信息系统的分析、设计方法，掌握系统分析、系统设计的常用工具，包括数据流程图、数据字典、系统结构图、程序流程图等，并能针对实际问题加以正确运用。 课程考核方式与要求 信息系统分析与设计课程考核方案分为理论课程考核、实验课程考核和课程设计考核。 理论课程考核为考试课，满分100分。考核分平时成绩考核和考试两部分。 平时成绩满分30分，包括日常考核和作业完成情况考核，日常考核满分10分，包括出勤情况和课堂提问；课程共5个作业，每个作业占4分，作业考核成绩满分20分。 考试成绩满分70分，考试在课程教学结束时完成，考试采取开卷考试，时间为90分钟，笔试。 课程考核方式与要求 信息系统分析与设计实验课程考核方案 本课程的实践教学分8个实验。 本课程考核采取每个实验独立考核的方式。考核内容包括实验操作情况和实验报告，两者各占50%，每个实验成绩按权重计入总成绩。 实验成绩记载按照五级分制给定，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个档次。 课程考核方式与要求 信息系统分析与设计课程设计考核方案 （一）考核方式与内容 课程考核包括系统分析与设计各阶段报告成绩和课程答辩成绩，两成绩求平均成为本课程的最终成绩。 系统分析与设计各阶段报告成绩按5分制给分，小组成员成绩按分工不同分计，成绩由课程设计指导教师给定。 课程设计答辩由各小组组长主答，评委由学生和答辩教师共同组成，答辩成绩按5分制。学生评委由各课程组长构成，项目管理组组长给其它各组打分，其它各组给项目管理组打分（各组平均）；教师评委由2~3人组成，取平均分为教师给分；最终答辩成绩由教师成绩和学生成绩平均计算。 （二）成绩记载 最终成绩按照五级分制给定，分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个档次。 信息系统分析与设计 信息系统概论 人类生存和社会发展的三大基本资源 ：物质、能源 、信息 信息： 数据（Data）：通常指记录下的原始事实，是反映客观实体的性质、形态、结构和特征的一组物理符号。 信息(Information)：是经过加工处理后对使用者有用的数据，是对数据的解释和内涵的提取。 数据与信息的交换 信息技术 信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术。 信息处理技术 人工处理 MDP EDP 采集信息、分析信息、加工信息、发布信息都需要信息处理 信息传输技术的发展 信息的分类 信息的特征 1. 真实性（事实性） 2. 等级性： 战略计划信息、管理控制级信息、作业处理级信息 3. 滞后性 、时效性 4. 价值性 5. 共享性（增殖性，可复制性） 6. 可压缩性：存储、传输、扩散 7. 可转换性 8. 不完全性 系统 系统(System)的概念 系统是指在一定环境中为了实现某种目标，由若干个相互联系、相互作用的元素(Element)组成的有机集合体。 系统的特点： （1）系统是由部件组成的，部件处于运动状态。 （2）部件之间存在着联系。 （3）系统行为的输出也就是对目标的贡献，系统各部分和的贡献大于各部分贡献之和，即系统的观点1+1〉2。 （4）系统的状态是可以转换的，在某些情况下系统有输入和输出,系统状态的转换是可以控制的。 系统 系统构成 系统模型系统要素:输入﹑转化﹑输出﹑控制﹑目标 系统的特性 (1) 整体性 (2) 目的性 (3) 适应性 (4) 相关性 (5) 层次性 信息资源 信息资源：信息源、信息服务、信息系统 信息源：信息的资源、信息的渠道、可能得到信息的任何来源 信息服务：信息的传输、存储、处理和使用 信息系统：将信息资源进行处理的方法和工具，实现信息的有序化 信息资源的使用 各层管理人员都要使用 同一类信息使用的方法不同 信息资源可以共享、集成 信息资源有生命周期，需要不断更新 加工方法多种多样 信息载体多种多样 信息资源管理（Information Resources Management, IRM） IRM定义：对信息资源及其开发利用活动的计划、组织、控制和协调 狭义的信息资源管理强调信息本身，称信息管理（IM）。 IRM的内容 管理对象