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浅谈在造型基础教学中的色调训练 　　在高等院校中的美术类专业的课程设置中，造型基础一直是重要课程。造型基础是以形、色、质为基本元素构成的综合体，其中，色彩是造型基础训练中最重要一环，色彩教学的重中之重无疑是色调的训练。培养学生对色调的认识、理解、体验、感受等能力，其意义和作用是显而易见。下面从色调构成、观察、表达三方面谈谈色调训练。 　　一、色调构成 　　色调是由音乐的调子引申而来，是指一幅色彩作品的总体效果，给人一种明确的色彩印象并形成某种色彩气氛，是色彩作品成功的关键。失掉了色调，也就失去了色彩。 　　色调构成的基本元素是画作中的各个色块，各个色块之间相互影响和作用的关系称为色彩关系，是形成协调的、整体的色调的关键，因而色彩关系的恰当与否是准确表达色调的依据与根基。为了避免学生面对繁杂多变的色彩关系而束手无措的窘境，我们可以分阶段、分层次地训练色彩构成，便于学生更好地理解色调、掌握色调和运用色调。 　　1.以明度为主的色调训练，明度是色彩的明暗程度，是影响色调效果最关键、最本质的因素。色调中的明度可以简化为黑、白、灰三个层次，由于它们之间的面积、对比强度的差异，而形成千变万化的色调。①亮色调训练：亮色调是指整个画面以亮色为主，灰色、暗色为辅的色调。根据黑、白、灰之间对比强度可以分为高、中、低三个层次训练。②灰色调训练：灰色调是指整个画面以灰色为主，亮色、暗色为辅的色调。根据黑、白、灰之间对比强度分为高、中、低三个层次训练。③暗色调训练：暗色调是指整个画面以暗色为主，亮色、灰色为辅的色调。根据黑、白、灰之间对比强度也分为高、中、低三个层次训练。 　　2.以色相为主的色调训练，色相是色彩的相貌。色相转换来训练色调变化是行之有效的方法。可概括以下几类。①同类色调训练：同一色相在纯度、明度、冷暖变化中寻求统一的色调训练。该色调统一、协调，但也容易变得单一、乏味。②邻近色调训练：邻近色调指在色相环中，相邻的色相组合的色调。如：黄与绿、蓝与紫、红与橙等等，此类色调既容易协调，又略显丰富。③对比、互补色调训练：对比、互补色调指在色相环中，距离较远的色相组合的色调。如：橙与蓝、红与蓝、红与绿、黄与紫等等，此类色调对比强、难协调，有刺激感，但色感比较强。 　　3.以纯度为主的色调训练，纯度即色彩的鲜艳度，纯度为主的色调可分为鲜艳色调、灰色调、浊色调。①鲜艳色调：以鲜艳色为主，灰色为辅的色调。依对比强度可以分为高、中、低三个层次训练。②灰色调：以灰色为主，为鲜艳色为辅的色调。依对比强度的变化可以分为高、中、低三个层次训练。③浊色调：以浊色为主，为鲜艳色、灰色为辅的色调。依对比强度的变化可以分为高、中、低三个层次训练，此类色调慎用，易使画面变脏。 　　4.以色性为主的色调训练，色性是色调给人的一种整体心理感受。如冷暖、华丽、朴素等心理特征。以冷暖的色性作为色调训练具有调性的普遍性。①冷色调：以冷色为主，为暖色为辅的色调。依对比强度的变化可以分为高、中、低三个层次训练。②暖色调：以暖色为主，为冷色为辅的色调。依对比强度的变化也可以分为高、中、低三个层次训练。 　　二、色调的观察 　　简而言之，观察是视觉上的看和感受、体验相结合的统一体。培养学生的正确的观察方法是色调训练的前提条件。怎样的观察方法是准确的、科学的呢?是指从大处入手，通过比较的方法，获得整体的色彩感受的观察方法。具体是指不要把目光局限在某个片段、狭小的范围里，而是用类似广角式镜头那样，全面地、比较地、联系地看。在色调的训练中，观察应从色相、明度、纯度关系出发，做到看关系、画关系。在整个观察过程中以感受、体会为主，其中也包含分析、判断的理性认识。由于不同的人对色彩的感受也不尽相同，因而在训练中，提醒学生不要忽略自己的个人感受，老师应该重视对学生的艺术感受和个性色彩的引导和启发，鼓励学生学生去强化、明确自己感受的色彩，帮助学生克服胆怯、退缩、犹豫、功利的心态，使学生能够达到感受与表达的最佳融合。 　　如何训练学生的整体观察能力?就是训练学生的简化能力，抛开细节，找寻最本质关系的能力，也可以说是培养学生对大的色相关系、黑白灰结构、大的节奏关系和画面基调的概括能力。在训练中，要突出形象特点和主观感受，加深学生对艺术感受的理解和认识，刻画时做到主次分明，不应面面俱到，搞平均主义;在艺术处理上，不应概念化、程式化。照抄对象和拼凑颜色都是缺乏整体意识和观察方法的结果，画面必然缺少生动、贯气的生命气息。训练概括能力可以从色相、纯度、明度、色性入手，具体操作如下：1.迅速找出构成色调的色相组合，明确是同类色组合还是邻近色、对比色、互补色组合。这样色彩的基调就确定下来，同时也明确了色调的调性。2.明确大的黑白灰