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元素化合物教学的思考
* 元素化合物教学的思考 吴星 评“氯气性质”一课 为什么学？ 学什么？ 怎么学？ 学得如何？ 为什么教？ 教什么？ 怎么教？ 教得如何？ 为什么考？ 考什么？ 怎么考？ 考得如何？ 思考一：重视并解决为什么教的问题 为掌握元素化合物知识而教 为学生取得好的分数而教 为提高学生未来生活质量而教 为提升学生的科学素养而教 为学生学习后继化学相关课程而教 为什么教元素化合物？ 高中化学课程中元素化合物内容的选择 课程标准要求所学元素 初中：C H O 高中：Na Al Fe Cu S Cl Si N 这些元素及其化合物组成了日常生活中的所有物质 这些元素及其化合物的性质反映了性质递变规律 这些元素及其化合物的转化能揭示反应基本原理 为什么教“氯气性质”这一课？ 为引发学生的学习意向而教 为激发学生的探究欲望而教 为学生提高未来生活质量而教 为学生掌握元素化合物学习方法而教 为学生今后学好化学而教 思考二：充分利用化学原始问题教学 化学原始问题：自然界及社会生活、生产中客观存在、能够反映化学概念、规律本质且未被加工的化学现象和事实。 真实性 应用性 复杂性 开放性 挑战性 启迪性 化学原始问题和“课堂化学问题”比较 化学原始问题 “课堂原始问题” 84消毒液和洁厕灵是否能混合使用？ 通常应如何保存漂白粉？ 实验室制备少量氯气，如何吸收氯气尾气？ 假如你是消防指挥员，在氯气泄漏现场你会如何指挥？ 将氯气用软管通入到田鼠洞中，这是利用了氯气的什么性质？ 为什么钠与氯气反应比铁与氯气反应剧烈？ 为什么二氧化氯的杀菌性能比氯气的杀菌性能大2.63倍？ 思考三：充分发挥化学实验的教育功能 充分发挥化学实验的教育功能，是实验教学研究的重要内容 化学实验是学生学习元素化合物内容的重要途径和方法 化学实验对学生有激发兴趣、诱导思维、获得知识、学习方法、检验过程、认同文化等作用。 氯气性质课堂教学中的化学实验 “84消毒液和洁厕灵在挤癟的、密封塑料瓶中混合实验” “氯气溶于水、NaOH溶液的对比实验” “氯水成分探究的开放性设计实验” “HClO光照分解实验” “氯气漂白的对比实验” “氯水和盐酸分别与紫色石蕊试液反应的实验” 教育是事业,其意义在于奉献! 教育是科学,其价值在于求真! 教育是艺术,其生命在于创新! 与化学同仁共勉： *
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