光合作用与呼吸作用.pptVIP

光合作用与呼吸作用 右图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析回答问题： （l）夏季上午将此装置放到阳光下， 气体分析仪能测到含量逐渐减少的 气体是??? ? ，该气体含量逐渐减 少的原因是???????????????????????????????????。 （2）若需研究呼吸作用，则该装置 应做怎样处理？ 。 （3）某学生在4月中旬晴朗的一天作了如下探究：从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待取了4片（依次为甲、乙、丙丁）后，同时进行脱色处理后再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是： A、甲 丙? 　　B、丙 甲?　　 C、乙丁? 　　D、乙 甲 右图是某同学设计的探究光合作用的实验装置和方法。 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照 2—3小时。取下叶片A、B和C，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。 提示：氢氧化钠的作用类似于澄清的石灰水。 请你分析回答下列问题： （1）图中B和C可以看做是一组对照实验，变量是 ▲ 。 （2）用碘液检验后，不能变 蓝的叶片有 ▲ 。 （3）该实验得出的结论是植物 进行光合作用必需 ▲ 。 （4）在可控温室内，为了提高蔬菜产量可采取的措施 有 ▲ 。(写出一条即可) 实验前一天，取等量的新鲜蔬菜和烫过蔬菜各200克，分别用不漏气的黑色塑料袋包装，插入软管扎紧口袋，并用止水夹夹紧软管。 （1）此探究实验中，要用黑色塑料袋装蔬菜，原因是为了防止___▲___作用对实验的影响。 （2）第二天，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，发现甲瓶中的石灰水变浑浊，乙瓶中的石灰水没有变混浊。推测___▲___袋中蔬菜为新鲜蔬菜。 （3）本探究实验证明：植物的活细胞可以进行___▲___作用，产生___▲___。 * * 植物的光合作用 水 二氧化碳 光 叶绿体 有机物 氧 气 场所: 条件: 原料: 产物: 储存能量 二氧化碳+水 氧气+有机物 光 叶绿体 叶绿体 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 实验 绿叶在光下制造淀粉 你能说出每一步的名称吗？ 实验 绿叶在光下制造淀粉 根据 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答以下问题： （1）实验用“天竺葵”放在黑暗处一昼 夜目的是 。 （2)该实验的变量是 。 （3）如何设置对照 。 (4)把叶片放入酒精中水浴加热的目的是 。 (5)实验结果：遮光部分 蓝，未遮光的部分 蓝。 (6)实验结论（a） 。 （b） 。 将叶片内储存的有机物消耗掉 变 绿叶只能在光下制造淀粉 光 一部分遮光，一部分不遮光 脱色 不变 绿叶在光下制造了有机物—淀粉 植物的呼吸作用 场所: 条件: 原料: 产物: 释放能量 有机物+氧气 二氧化碳+水 有光/无光 活细胞 活细胞 有光无光均可 氧气、有机物 二氧化碳、水 （1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜 。 （２）实验结果：装有 　 蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有　　　　产生。 （３）烫过的蔬菜在此实验中的作用是　　　。 （4）实验结论 　　　　　　　　　　　　　　． 实验 植物呼吸作用产生二氧化碳 新鲜 植物在呼吸作用中产生了二氧化碳 抑制光合作用 植物呼吸作用产生二氧化碳的实验 二氧化碳 对照 实验 植物呼吸作用需要氧气 a新鲜的植物 b烫过的植物 （1）将密闭的a瓶b瓶在黑暗处放一昼夜； （2）将燃烧的小棒伸入a瓶，火苗 ，这是因为 。 （3）将燃烧的小棒伸入b瓶，火苗 ，这是因为 。 （4）实验结论： 。 熄灭 燃烧 新鲜的植物呼吸作用消耗了氧气 烫过的植物不能进行呼吸作用，瓶中有氧气 植物呼吸作用需要氧气 光合作