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全面实施本科生导师制， 多方位培养应用型人才 北京邮电大学世纪学院 韩鹤卿 外语系英语专业现开设两个专业方向： ——商务文秘英语 ——网络编辑英语 相对优越的地理位置给我院带来了优势： ——即汇集了众多的优秀教师，在大学 英语教师讲课大赛北京赛区的角逐中 连续三年夺得大奖，2013年勇夺一等奖； 同时也带来了劣势： ——即在高校林立的北京市内我系新生英语 入学成绩较低，历年高考外语及格率仅 为35%。 英语专业建设目标 ●结构合理： 培养方向合理、课程设置合理、教师队伍合理； ●灵活多样： 教学模式灵活、教学内容丰富、教学方法多样； ●特色鲜明： 完善的规章制度、学科导师制、实践课程体系。 本科生导师制建设是是我系建设目标中的一个突出特色，同时也是外语系英语专业教学质量监控保障体系的一项重要措施。 按照导师制规定，从第二学年开始即为每位英语专业学生配备一名专职导师，负责指导学生的专业学习、综合素质的培养，直至四年级毕业。 导师制的定位 导师制的时间跨度 ●全方位（德智体美） ●全课程（基础课程、文化课程、相关文化课程） ●全教学环节（课内课外及实践） ●全员参与（全体学生） 导师制的特点： 2009年我系开始试行本科生导师制，制定了： ● 《外语系导师制教师考核管理办法》 ● 《外语系导师制学生管理办法》 导师制管理制度 教师考核管理办法中详细规定了导师的指导方 式、考核内容、指标、成绩形成、奖惩办法等。 导师任务第一部分： 导师对学生基本状况的指导管理，包括： 1）学生上课出勤率， 2）作业完成率和成绩， 3）阶段性测验成绩， 4）课外学习状况（包括晨读、自主学习、晚自习等的出勤率）， 5）专业创新小组活动业绩， 6）学生的体育运动和身体状况， 7）学生对导师的心理接受程度。 第一部分共七项考核内容，关注点在学生的全面发展，包括：学习状态、身体状况、心理变化等非智力培养因素。 比如：出勤率，作业完成率，课外学习、身体状况以及对导师的心里接受度等。 鼓励学生自愿成立了各类专业创新小组的活动，包括商务文秘活动组、 ▲网络编辑活动组、 ▲导游小组、 ▲英语教师活动组、 ▲影视模仿小组、 ▲专业证书考核活动小组、 ▲图书翻译活动组、 ▲英语演讲组等活动， 以此来培养学生对创新实践活动的兴趣爱好。 学生的学风建设、评优活动、体育活动、宿舍 文化建设、暑期公益活动等项工作在学院各个专 业中始终走在前列。 五年来，我系共有293人次在学年评优中获奖，获奖面为91%； 13人次获得国家级奖学金，其中2名同学获得国家奖学金。 2013年学院运动会，作为学生数量最少的一个专业，我系获得女子团体第二名的突破性成绩。 非智力因素培养所产生的效果 导师对学生专业达标的指导，包括： 1）学期总评成绩及排名， 2）课程指导（优秀课程和不及格课程）， 3）实践指导（实践课程成绩和就业实践单位）， 4）证书指导， 5）专业竞赛指导， 6）论文指导， 7）就业指导。 导师任务第二部分 导师制规定指导的第二部分内容主要为专业学习中的各项智力培养因素，包括课堂内学习、实践课程学习、毕业设计，就业设计等。 在这部分指导工作中，导师的角色就像一个朋友或家长，更多地给以学生的是人文关怀。 比如课程指导一项，要求导师关注学生的优秀课程和不及格课程，指导学生争创优秀，消灭不及格。 第三项实践课程指导，要求导师关注学生的实践能力、创新能力以及个性化的培养。 我们设计了30学分的实践课程和4学分的个性化第二课堂活动。个性化第二课堂活动共有13门素质类课程，包括： （1）英语演讲竞赛 （1-2学分） （2）英语讲课竞赛 （1学分） （3）英语写作竞赛 （1学分） （4）英语影视配音竞赛 （1学分） （5）英语音视频作品竞赛 （1学分，限选） （6）英语商务模拟竞赛 （1学分，限选） （7）校内外其它英语竞赛获奖 （1-2学分） 用学分鼓励学生参与各类专业竞赛。 第二课堂课程体系 （8）英语阅读活动 （1学分） （9）英语教学实践 （1学分） （10）校内外文体竞赛获奖 （1学分，限选） （11）学科专业证书获取 （1-2学分） （12）发表论文、译文，出版图书等 （1-2 学分） （13）能体现独立思维能力、创新能力的项目实施（1学分） 用学分鼓励学生参与体现个性化的实践活动。 学生必须在这13门课程中任选4门以上的课程，在修学的4年内自主完成，以达到规定的学分要求。这就要求导师必