公主岭市胜利小学冯会杰.pptVIP

《食物包装上的信息》设计方案 我认为我的作品呈现了全新的教学理念，采用探究教学法进行教学，充分发挥学生的主体作用，积极为学生营造一个乐学、愿学的良好的探究氛围，这样使学生的主体性得到了充分的发挥。另外我的电子讲稿以全新的方式展示了我自己的教学风格，层次清楚，脉络清晰，值得借鉴。 * * 公主岭市胜利小学 冯会杰 展示的作品名称 展示作品的名称 1、《食物包装上的信息》授导型学习设计方案。 2、《食物包装上的信息》课堂教学实施计划。 返回 随着生活水平的提高，更多种类的食品出现在学生面前，食品包装袋是学生了解食品的主要途径，通过对食物包装袋的研究活动，使学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。 学习者分析 这节课主要是通过引导学生对食物包装的观察研究，培养他们搜集整理信息的能力，和良好的观察习惯，从而让他们根据需要选择合适的食品。 学习内容 分析 一课时 计 划 学 时 《食物包装上的信息》 章节名称 学科 科学 授课年级 四年 学校 公主岭市胜利小学 教师姓名 冯会杰 下一页 本课的教学难点是：探究影响食品保质期的因素。为了做到突破难点，选择有结构的材料是关键，为此我为学生提供了各不相同的四种食品，分别呈现影响保质期长短的因素，这样使学生对探究影响保质期长短的因素得到了很好的掌握。 教学难点及解决措施 本课的教学重点是了解食品的保质期，为了解决这一重点，我分别设计了不同的生活情境，使重点得到了很好的解决。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度和勇于探究的科学精神。 过程与方法： 1、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；2、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力； 知识与技能： 知道我们可以从食物包装袋上获取很多有关食物的信息； 课程标准：设计.应用 教学目标 下一页 本课设计遵循了中年级学生的年龄特点，注重自主学习的理念，以学生为主体，力主采用自主、合作的学习方式探究问题，解决问题。使学生在生生互动、师生互动，相互启发，拓展思路的过程中分享学习之乐，变“被动学习”为“主动学习”。 依据的理论 小学科学课强调科学的启蒙性，重视与学生生活实际的联系。根据学生的实际，在教材内容基础上，我设计了三个活动：“观察食品包装袋”、“比较几种食品的保质期”、“调查了解食品的配料”，以小组合作学习的方式，给同学充分的活动探究机会，让学生首先自己观察；老师再做有意识的引导和提示，提出问题；学生们通过讨论，得出解决问题的方法；最后，进行小组和全班的交流。通过小组合作学习，学生学会探究和交流，并由此培养学生的观察、收集、分析、整理信息的能力，使科学教学 “以学生为主”的理念得以真正体现。 教学设计 思 路 下一页 了解食品添加剂的危害 进一步了解三无食品和食品添加剂的危害 了解三无产品 引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学效果很好。 使用计算机展示演示文稿的内容 实物投影和动画记录影片 较好 了解食物包装上有哪些信息 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 下一页 根据科学课程的开发性原则，启发性原则，我大胆的采用了“激趣导入法”“创设情境法”来激发孩子们的学习兴趣，效果很好。 学生兴趣高涨，纷纷猜想果冻能不能吃，最后归结为保质期过了的，不能吃。 谈话：孩子们，你们喜欢吃小食品吗？看，今天李老师给大家带来了什么？（果冻）你觉得它们能吃吗？说的真好。看来合格的食品能给我们增加营养，而过期的食品却严重危害我们的身体健康，看来了解食物包装上的信息真的是非常重要，好今天我们就一起来了解一下食物包装上的信息。（板书） 5 激发兴趣了解食物包装上的信息 导入新课 设计意图 学生活动 教师活动 所用 时间 教学内容 教学环节 教学过程 下一页 保质期的长短可能和什么因素有关系，是本节课的重点，我让孩子们充分的讨论汇报的基础上来探讨这个问题，使学生的主体性得到了充分的发挥，主动探究获得了真正的体现。 1、学生分组观察2、对这些信息进行分类。3学生发表意见。1、观察、书写。2、汇报：我们从记录夹中发现。3、讨论汇报。 1、讲解观察要求：（出示记录表一）讲解什么是关键字，并出示温馨提示，2、引导学生对这些信息进行分类。3、引导学生认识“三无产品”，1、出示科学记录夹二）、师指导填写方法，提示仍旧写关键字2你认为保质期的长短可能和什么因素有关系呢？3、小结：看来需要长期食用的我们就要选择