关于高考的四条建议.pptVIP

(2) 2012年历史非选择题平均分与难度值 一、关于做选择题的建议 2.选择题开始对考生思维分层次 以下每小题3分，共12分，每—选项的分值可能为0、1、1、3分。选出最佳一项，多选不得分。 2011年上海卷30．夏朝没有留下直接的文献史料，有关记载多为转手材料，有些具有传说性质，所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后，怀疑的看法逐渐减少。这是因为 A．该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性 B．该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应 C．该遗址一定程度上证明了夏的存在 D．该遗址的考古发现属于原始材料 3.将旧材料翻出新花样 清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“怀揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反应出当时 A.内阁职权下降导致官员无所事事??????????? B.政治体制僵化官员拘泥规则 C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付??????????? D.皇帝个人独裁官员惟命是从  2012年许多考生在拿到试题的第一反应就是，许多试题“似曾相识”，因为试题中的许多材料，在平时的学习中或者练习中，已多次见过。因为这些材料虽然都是常见的，甚至老旧的，但在试卷中已经重新组合运用，变成了一个全新的试题。如28题依样葫芦，在平日是用来形容清代专制主义的强化，而在本题中却是用来形容清代的官僚主义。尤其值得注意的是，中学历史教师对这则材料一直以讹传讹，当作对清代军机处的描述，而高考题对此进行了纠正，这段材料描述的是清代内阁。 　3、做选择题的建议 　　第24-35题为历史学科的选择题。选择题对拉开优秀考生与中等考生的分数差距相当重要，历来有“得选择题者得天下”之说。因此对做好48分的选择题对于我们在座的考生来说确实很重要。但是，我们不能刚拍脑袋就估计我们选择题一定要得多少分，因为选择题要得高分并不容易。从０６年到２０１2年近五年高考中，选择题的全省平均分一直为２2－２６分的区间，也就是说，做对6个就肯定解决了“温饱问题”，但是要进重点大学至少要做对8-9个以上。 　 (1)要排除错误答案（从知识点的错误排除)； (2)要通过时间和事件构成的GPS来定点排除干扰项； (3)要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应； 　 (4)要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。 (5)要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。 （6）要相信自己，要相信第一感觉，改来改去的一般没有好结果。 　　 高考材料题命题思路分三个层次： 一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题 二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。 三是考察考生的历史素养，具体而言就是小论文题，它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。 湖南2010、2011年必修题题目特点 1.特点归纳题。要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料（认知层次） 2-1阶段特征题。要求考生先分阶段，再按阶段总结特征。特征一般从材料中来，但是题目讲根据所学知识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行补充。（认知层次+理解层次） 2-2阶段原因题。要求考生先分阶段，再总结原因。 一是分阶段总结原因 ；（认知层次+理解层次） 二是整体总结原因。（认知层次+运用层次） 3.评述题。要求考生先根据材料“述”，然后再来“评”。（认知层次+运用层次） 2011年材料题——阶段特征+原因 材料一 春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤