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写作技法 一般性的标题： 1、按照文章体裁命名 如“论——”、“读——有感”“关于——的说明” 2、用中心句做标题 如“反对浪费”、“我爱祖国的蓝天”。 3、用揭示文章内容的句子做标题 如“我的爸爸”、“一件小事” 创新标题 俗谚、名句做标题。（如“尺有所短、寸有所长”。） 反问、疑问句做标题。（“花儿为什么这样红”） 流行词汇做标题。（又崔健的歌“让我在雪地里撒点儿野”改成“让我们在白宫的草地上撒点儿野”。） 旧词新解做标题。（例如谈论规律和形式的关系问题，标题可拟为“就要得意忘形”，“得意忘形”通常形容洋洋得意的样子，但完全可以解释为“得其意而忘其形”，自然而切题。） 对照型标题。（如鲁迅先生的“文学与出汗”） 层递型标题。（如1996年高考作文“树木?森林?气候”） 反弹琵琶型标题。（“为了忘却的纪念” “感谢你的敌人” “珍惜你的痛苦” “败了，多好” “家丑应该外扬”） 修辞型标题。（如以“诚信”为话题，可是“是谁赞美皇帝的新装” “诚信何价？” “诚信漂流记” “张开双臂，选择诚信”） 引用型标题。（如 听取“哇”声一片 “同桌的你” “相约星期二” “痛并快乐着”） 拟题原则 紧扣话题或中心。 善于化大为小，化虚为实。 体现文体区分的原则。 根据提示语，选材、中心来拟题 举例：以“苦”为话题： 苦儿流浪记 开小店的苦与乐 回想那一年 少年壮志不言苦 学海无涯巧作舟 苦尽甘才来 开头九法 一般性的开头 开门见山 （《翠鸟》开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上。”） 平铺直叙（《记一堂生物课》开头：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验课。”） 基本要素法（开头便交代了文章包含的时间、地点、人物、事件等要素。） 创新性的开头 渲染气氛（开头酝酿气氛，为后文的情节发展做铺垫。如《故乡》开头对故乡萧索荒凉气氛的描写。） 欲扬先抑（先不把真实意图表露出来，而是贬低一件事情，随着文章的深入，实际上是在褒扬它。如《雨丝》中对老瓦匠的描写） 问句开头（开头提出问题，引起读者注意，或造成悬念。如《海底世界》开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”） 高屋建瓴（开头总领全文。如《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”） 倒叙式开头（倒叙的开头造成一种悬念，激起读者的兴趣。《这不是一颗流星》） 引用名句开头（引用名句，简洁醒目又有说服力。） 一般性的结尾 自然结尾（随着情节的发展，事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。”） 一般性的结尾 归纳总结（总结全文的思想，把表达的意思归纳总结出来。如“从以上可以看出”） 激励读者 （联系现实，在结尾处发出号召，把自己的主题再次强调一遍。如《白杨礼赞》结尾：“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”） 创新性结尾 画龙点睛：用短小精悍的语句点明中心，总结全文。（如《驿路梨花》：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话“驿路梨花”） 首尾呼应（可点题，与文题遥相呼应，或与开头相照应，收拢全文。如郭沫若的《白鹭》一文开头说；“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”） 启发联想（以问句引发读者深入思考，把读者的思维继续调动起来，将自己所讲述的道理深入读者的思维当中。如“让我们放下知识分子的架子，为祖国建设真正的做点什么吧！”） 引申达意（结尾或展开联想，或进行评论，由此及彼，由表及里，深化主题。如鲁迅的〈故乡〉：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实```````”） 反面提醒（在结尾处从反面强调论点，告诉读者不遵循你讲述的道理会造成什么恶果。这也是考生的逆向思维的一个体现。） 让你的记叙文走出平庸 （一）定格放大，丰富文章意蕴。（定格放大就是将最精彩最让人感动的场面或自己感触最深的片刻锁定，然后详写。如《让座》一文，写在公共汽车到来之后，自己仗着年轻，抢了个座位，待车发动后，他发现身后有一个50多岁的农村妇女，一脸病态，半趴在他和同座的椅后，作者写到这里将这一场景锁定，然后将自己的心态放大，此时的他先是不安，但觉得自己离她不是最近的，于是装着瞌睡，耳朵竖起来捕捉周围的动静，希望别人能良心发现站起来让座，但周围嘈杂依旧，就是没人让座。因而又在心里骂别人良心让狗吃了，不觉欠身欲起，又怕会被别人认为是哗众取宠。心里一波三折，起起伏伏。作者正是将自己感触很深的这一片刻锁定，然后放大了自己千变万化的心态，让读者看出了代表着社会一类人的作者虽犹豫，但良心未泯