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创新与创业能力培养 主编: 冯丽霞 王若洪 副主编：马飞翔 孙慧君 制作：李晓新 2013年4月 第一章 创业概论 第二章 创业环境分析 第三章 创新素质准备 第四章 创业企业融资 第五章 创业团队建设与 创业期人力资源管理 职业生涯规划与体验 第六章 创业企业风险规避 第七章 创业心理准备 第八章 创业项目选择及创业模式 第九章 创业实务 第一章 创业概论 【学习目标】 1、了解创业和创业教育的概念、内容和分类。 2、熟悉创业教育在国内外的发展状况。 3、重点掌握我国大学生创业教育面临的挑战。 第一节 创业教育的兴起 一、创业与创业教育 创业是一个人们发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的复杂过程，即是人们创业意识产生之前到企业成长的全过程。 具体说来创业包含以下几方面的内涵： 1．创业的价值属性 第一节 创业教育的兴起 2．创业投入巨大 3．创业的风险性 4．创业的回报性 创业教育是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，培养学生的创新能力、实践能力，提高学生的整体素质，增强学生的创业意识。 第一节 创业教育的兴起 二、创业教育的分类和内容 （一）创业教育的分类 1、侧重整体能力和素质的创业教育 2、侧重创业知识和技能的创业教育 3、综合式的创业教育 第一节 创业教育的兴起 （二）创业教育的内容 1、学生创业意识的激发 2、相关创业知识的传授 第一，扎实深厚的专业知识和全面、广博的非专业知识是创业的基础。 第二，相关的商业知识也是必备的，如商品交换、商品流通等的知识。 第一节 创业教育的兴起 第三，有关企业管理方面的知识如人事管理、财务管理、物资管理、生产管理和市场营销管理等知识，是合理利用企业资源、提高企业运营所必需的。 第四，相关法规知识也是不可缺少的。 3、创业能力的培养 4、创业心理品质的培养 第一节 创业教育的兴起 三、开展大学生创业教育的重要意义 1、创业教育是建设创新型国家的迫切需要 2、创业教育是促进科技成果转化的迫切需要 3、创业教育是深化高等教育改革的迫切需要 4、创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要 第一节 创业教育的兴起 四、创业教育的兴起 1、 创业教育兴起的国际背景 2、创业教育的国内背景 3、创业教育的兴起 第二节 创业教育的发展 一、国外创业教育发展进程和现状 二、国外高校创业教育的特征 1、教育观念融入创业教育 2、课程丰富，形式多样 3、注重实践，强调应用 4、全面普及贯穿教育全过程 5、创业教育渗透每一教学科目 第二节 创业教育的发展 三、国外高校创业教育对我国的启示 1、确立合理的创业教育目标 2、加强创业教育课程建设 3、创建创业型师资队伍 4、营造创业教育的氛围和平台 5、优化创业教育的外部环境 6、搭建高校学生创业平台 四、国内高校创业教育发展状况 第三节 创业教育的挑战 一、 当前中国高校大学生创业教育的现状 1、高校的创业环境还处于起步阶段，无法为创业教育提供完善的环境 一是高校环境与社会环境脱节，产、学、研断层明显 二是未设置专门负责创业教育的部门 三是缺少专门从事创业教育的师资队伍 第三节 创业教育的挑战 2、 高校创业教育观念落后，创业教育未正式纳入课程设置体系 一是对于创业和创业教育，高校、高校的教师的观念还相对滞后。 二是学生的自主创业意识淡薄。 3、 创业教育的实施中存在界面障碍，使得实施偏位 4、高校课程设置的共同弊病，制约了创业教育的深入发展 第三节 创业教育的挑战 5、创业教育尚未形成科学的理论体系 6、创业教育课程设置存在问题 7、创业教育资源配置不足，创业实践环节薄弱 8、 创业教育和创业激励方面存在政府缺位 第三节 创业教育的挑战 二、大学生创业教育问题的成因 1、提前或推迟学业，接触社会的机会不多。 2、我国大学生创业的科技含量不高。 3、我国为大学生创业提供了过多的保护政策和必要保障。 4、我国的经济学家、管理学家和其他如社会学、心理学专家等对创业学的研究还刚刚起步或者还没有起步。 第三节 创业教育的挑战 三、中国高校大学生创业教育的发展对策 1、改革高校教育模式，推动高校向素质教育、创造教育转变 2、转变学生和教师的观念 3、建立自己的创业教育师资队伍，推进其专业化 4、将创业教育纳入高校教程，使之规范化、制度化 5、加强课程体系建设，调整人才培养目标 6、营造创业教育氛围，完善其服务体系 7、丰富创业教育实践活动，构建人才培养新模式 8、进一步加强创业教育科研工作 【复习与思考】 1、什么是创业和创业教育？ 2、国外高校创业教育有哪些基本特征？ 3、当前中国大学生创业教育存在哪