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创造宣言 1.知是行之成 教学做合一 人民教育家 2.A （dùn xǐng） 3.D （挥毫、心平气和、毕竟、花枝招展、走投无路） 4.B （A “忍俊不禁”与“笑起来”重复 C “雨后春笋”褒义词，与语境不符 D “身临其境”形容自己仿佛亲身到了那个境地中去。 “设身处地”设想自己处在别人的那种境地。 5.C （A 搭配不当，“培养”不与“水平”搭配，应是“能力” B 句式杂糅，“怎么可能”与“可想而知”重复 D 否定不当，“切忌”与“不要”重复） 6.D 7.A 8.人以群分 吾将上下而求索 业精于勤 而毁于随 不拘一格降人才 人比黄花瘦 9.反驳了两种错误观点： 一是“我是太无能了，不能创造”； 二是“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。 10. 对比，反问，引人深思，激励人们积极创造，奉献社会。 创造宣言 11.列举了玄奘、哥伦布、莫扎特虽处困境但仍取得成功的事例。 12.含义：勇气是战胜困难进行创造的前提，只要有勇气，即使身陷绝境，也能创造出新的天地。 作用：承上启下的过渡作用。 13. 中心论点：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 作者是在有力地反驳了“不能创造”的错误观点后，树立自己的观点。 在文章最后点出论点，容易让人接受。 14.强调了任何一点创造力，都会促进成就的取得。 创造宣言 15.反驳了两种错误观点：“环境太平凡了，不能创造”和“生活太单调了，不能创造”。 16.有良好道德情操和个性的人。 17.平凡无过于一片土地，人们辛勤劳作开发，便成为一方安居乐业的家园。 创造宣言 9.环境太平凡了，不能创造。生活太单调了，不能创造。年纪太小，不能创造。我是太无能了，不能创造。山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 创造宣言 10.刀法比喻教育方法，万像比喻众多教育对象，万龙点睛比喻使众多教育对象成才。 11.最大的成功：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 要注意的问题：要敢于创造，要有献身创造的精神，要明确教育的创造目标，要探索创造理论和创造技术，要鼓励学生创造，要注意师生合作创造，要注意集体创造的特点。 12.B E 迎接挑战 1.美 《摩根信札》 2.C （硝xiāo 供应gōng） 3.D （A 磨练 速战速决 B 勤恳 夸大其词 C 锻炼 雷厉风行） 4.B 5.A （天伦之乐：指家庭亲人之间团聚的欢乐 。与句子语境不符。） 6.D 7.①指小约翰为人处世比较灵活，不固执。 ②相对学校而言充满着各种矛盾与挑战的工作与生活环境。 8.谦受益 少壮不努力 偏信则暗 绝知此事要躬行 留取丹心照汗青 9.B 10.指充满了竞争和挑战的职场。 11.指在多年正规系统的学校教育和家庭教育的影响下，小约翰所具有的知识准备、思想认识等综合素质。 12. 小约翰有职业，有目标，有摩根家族丰厚的物质财富，有父亲老摩根的言传身教。 迎接挑战 14.包括完备的公司资料，充分的勇气和自信，恰当的谈吐礼仪，周到的售后服务设施。 15.不是。强调在开发新客户的同时，必须注重售后服务。 16.注重售后服务，才能确保公司的发展及茁壮成长，才能使企业更有竞争力。 迎接挑战 17.因为公司凭借良好的售后服务赢得了其他公司的认可，与合作伙伴维持良好的关系，有好信誉。 18.与客户接洽时，要有万全的准备；要努力于客户售后服务，与原料供应商维持良好的关系。 * *