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　 题型二：“启示类”主观题　 题型一：启示类题目 【题型特点】：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。　　 【解题技巧】：一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时注意分小点回答，从不同角度回答。可以把材料分成不同层次的意思，每层意思得出1-2个启发。　　 题型二：“启示类”主观题　 题型一：启示类题目 【题型特点】：此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。　　 【解题技巧】：一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时注意分小点回答，从不同角度回答。可以把材料分成不同层次的意思，每层意思得出1-2个启发。　　 题型二：“启示类”主观题　 　据《中国法制报》报道，某市中学七年级学生梦云，自己无心上学，其父母又忙于经商，对他的学习不闻不问。学校为了追求升学率，放松对他的思想教育，致使他经常旷课，夜不归宿。后来，他结识了几个社会青年，晚上一起进入营业性歌舞厅，在坏人的煽动下，开始吃摇头丸、吸食毒品。为了获取毒资，2009年3月18日他参与了持刀抢劫，走上了违法犯罪的道路。问：梦云从不良行为发展到犯罪，你从中得到什么启示 　 题型二：“启示类”主观题　 材料总意思：不良行为发展到违法犯罪---不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，不良行为可能发展为违法犯罪 　 分层：无心向学，去网吧等不良行为---我们要防微杜渐，培养良好的行为习惯 有不良行为，没纠正---一旦有了不良行为，要自己纠正 和社会青年混在一起—我们要拒绝不良诱惑，谨慎交友。 去抢劫，缺乏法制意识---我们要增强法制观念，遵纪守法。 红色部分，5点，即是答案了。（分小点回答） 题型二：“认识（评价）类”主观题　 【题型特点】：此类题通常是材料先给出一个的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等等　 　 【解题技巧】：此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”（理论+结合材料分析）----“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。　　 题型三：“怎么办（措施）类” 　　 【题型特点】：怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，看清楚问题中有没说谁该怎么办？针对问题，提出解决问题的方法、手段、途径和建议等。 题型四：“为什么（原因）类”主观题　 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现　　 【解题技巧】：具体的解题思路是：一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。　　 题型五：描述类 题型五：其他（描述类） 【题型特点】：此类一般设问以“你有这样的经历吗？你当时是怎么处理的？”“写名言、写宣传标语之类的： 【解题技巧】：具体的解题思路是：要审好材料的中心意思，描述案例时要和材料意思相当，写宣传标语时，注意标语要简洁有力，答案必须体现主题。 * * * * 初一思想品德学法指导 制作：余雪娥 一、思想问题 端正学习态度，正确认识思想品德课。 错误认识： 思想品德课是次科、副科？ 学思想品德课就是背诵，不用动脑筋？ 思想品德科学不学都没所谓，太容易？？ 思想品德是中考科目之一，是建筑人生 观、世界观的重要学科，是对现实生活有非常大的实际指导意义的学科。初一心理学，初二法律知识，初三政治常识，高中：经济学，哲学，政治学。步步深入，实际意义重大。 二、掌握方法，努力学好思想品德课。 1、要做到多“读、想、说、写” 读：读课本，读报刊，读生活 （积累素材）。 想：多思考，联系政治知识分析生活案例 （分析能力） 说：课堂说，课后说。 （表达能力） 写：多练习笔头，克服只说不写的坏习惯。 （文字组织能力） 二、掌