初中英语班学习简报第3期.pptVIP

精彩案例 当然，在课堂上需要不断的对于孩子的讨论给予一些过程性评价，并花2-3分钟对于学生的讨论后记给于一定的形成性的评价,一般来说以表扬为主,这能极大地提高学生参与讨论的积极性,并起到了很好的课堂热身的效果.课中,学生主讲,教师点拨,并根据题型的不同给于学生不同的做题方法的指导,进行知识的拓展.课堂中,教师由知识的传授者变成了学生学习的促进者,组织者和指导者.教师将学生提出的问题进行展示,并由学生自己来进行解释,让学生成为课堂的主人,成为课堂的主导者.在解决试卷中的问题之后,教师将知识进行进一步的扩展,要求学生进行思考,迁移出新的问题，提高了学生学习的兴趣.学生在这种课堂中,由要我学变成我要学.为学生的个性和才能的发挥提供了广泛的空间,从而形成了开放的学习过程. 　　同时,在讲解题目和知识拓展之后,要求学生思考做题的技巧,同样也是有学生自己总结,老师加以补充,这样老师就能从繁重的教学中解脱出来,学生在做题的同时也能避免题海战术,做到了授之以鱼,不如授之以渔.课后，还可以根据学生的情况进行错题重做，以检测孩子是否真的能够解决问题，另一方面也考察了孩子对于学法的运用。当然，这仅仅是我的一些想法以及对于其他老师的做法的一些思考，真正的改变还要在实践中进行，在实践中改进。 初中英语（2）班学习简报(第3期) 主编：辅导教师14 2014年9月19日 本期导读 卷首寄语 班级之星 精彩案例 温馨提示 卷首寄语 德国教育家第斯多惠曾说：“不好的教师是奉送真理，好的教师则教人去发现真理。”并形象地指出：“一个真正的教师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦，教他们建筑。” 成绩突出学员 曹 磊 王启迪 于海霞 研修日志 发帖 / 回帖 班级之星 徐宏莺 乐爱梅 赵 辉 邱 雅 刘思薇 孙 秋 费 燕 陈 澄 精彩案例 对学习策略和课堂方式的思考 　　李素琴 试卷评讲课想必是很多孩子都不喜欢的课型之一了，他们觉得它枯燥无聊，对于优等生来说，很多会的东西已不需要再讲，对于学困生来说，听完之后可能还是云里雾里。那对于这种课型，可以怎么改变呢。首先是试卷的其中五大项:单项选择,词汇运用,任务型阅读,缺词填空以及完成句子.具体做法为：课前可以将试卷的答案进行公布,并由学生自己校对,然后再进行小组讨论,并由小组长撰写讨论后记,老师将每组的后记进行批阅,并对学生的后记进行评价,针对学生的讨论的情况,梳理出学生感到疑惑的问题。在讨论后记这一部分,要给学生提出具体的要求,告诉他们讨论后记该分成那几块，具体怎么完成。当然，需要设计以下几个方面:1. 组别 组长以及小组成员 2 讨论内容 3 讨论的情况4 总结学生未能解决的问题.在这一环节,讨论后记充分体现了问题发现解决教学法的问题产生,讨论后记也就是学生对于存在问题的一种自主和集体的梳理,通过个人思考以及小组合作的形式,学生对于试卷中的问题的理解更加的深入,同时这种方式也避免一些我们常常要求学生提问题当中的低级的问题出现. 让学生自己讨论，充分发挥学生的主体性，让每个学生参与到活动之中，并有小组长些讨论后记，提出在讨论中的问题，便与老师进一步掌握学生的学习情况，做到了很好的分析学情的目的。　　 ---没有完成的老师们看这里啦！！！ →课程学习时间达到或超过900分钟，即可得满分30分； →提交一次作业，满分20分； →提交两篇研修日志，每篇10分，此项满分20分； →参与论坛交流，发布5个主题帖，每个得2分，发布10个回复贴，每个得1分，此项满分20分； →提交一篇实践研修成果，满分10分。 寄语：亲爱的老师学员们，是不是很容易得分呢？ 温馨提示 地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁！当今世界是信息化发展时代，科技飞速发展的今天，知识更新在以无法想象的速度进行。参加此次远程培训的学习，对每一个学员来说都是一个全新的机遇。现代远程教育打破了时间和空间上的限制，使我们足不出户，就可以接受全国一流的教学资源，希望各位老师学员一定珍惜这次难得的学习机会，克服种种困难，努力完成学业取得满意的成绩！