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初中英语读”的特点通过阅读操练语言

Learning Objectives (1) Knowledge and skills Be familiar with the words phrases, e.g., prefer to do/doing sth. , keep healthy. Get together, to be honest, taste good, be good for, be bad for, stay away from, be in agreement with, increase the risk of , even if/ even though etc. Learn practice the sentence pattern: to express preferences with the relative clause. e.g. I only eat food that tastes good; I love to eat food that is healthy;People who eat a balanced diet should be healthier than those who only eat biscuits and hamburgers. Predict what the text is about from the title and the different styles of English, understand the central meaning (different people have different diets and different views of diets) of the text by skimming and the detailed information (3 people’s different views of diet…) by scanning (2) Affective objectives Knowing that it’s important to develop a balanced diet (3) Learning strategy objective Learn to know the different styles of English (written English and spoken English )from the correct model; to discuss with peers for better understanding 初中英语“读”的特点: 通过阅读操练语言 海南师范大学外语系 2009. 11. 8 海师大周末流动学院英语学科 主题报告(4) 内容提要 初、高级英语阅读的区别 2. 初级阅读课的观察与分析 3. 初级阅读课的主要特点与教学技巧 初、高级英语阅读课的区别 以语言操练为主要目标的精读; 强调阅读过程中学生已知信息的交流; 读后语言知识的引导性总结、归纳和必要的巩固性操练与朗读训练. 以阅读技能和语言、文化知识为目标的阅读(含精读与泛读); 强调阅读过程中学生对信息的搜寻、运用与思维能力的训练; 读后语言知识、文化内容的自我总结、归纳与扩展性课后阅读. 初、高级英语阅读课的区别 以语言操练为主要目标的精读; 强调阅读过程中学生已知信息的交流; 读后语言知识的引导性总结、归纳和必要的巩固性操练与朗读训练. 以阅读技能和语言、文化知识为目标的阅读(含精读与泛读); 强调阅读过程中学生对信息的搜寻、运用与思维能力的训练; 读后语言知识、文化内容的自我总结、归纳与扩展性课后阅读. 思考:这样的区别是截然的还是渐进的?你的学生是否考虑高级阅读的一些教学训练?初三阅读课属于哪个阶段? Think before you teach Ss’ motivation/ interests in the topic? Possible socialization of the topic? Ss’ language proficiency for reading? Any necessary background knowledge? Ss’ reading skills strategies, what to develop? Learning objectives : Knowledge objective: Learn and practice the following words and phrases in reading. Notice and learn the sentence patterns Skills objective: (3)

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