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强调4：在考试说明中同是Ⅰ级要求的知识点，在复习时的实际要求并不完全相同，复习时要参照教学要求的具体说明，注意深浅难易。 2、第1-4节内容考试不作要求。 理解与识记结合。能理解的尽量理解，在理解中强化记忆，实在不能理解的可强记有关的结论。例如关于相对论，学生很难完全理解，那么可直接记住有关结论，然后用练习进行强化训练。 欢迎批评指正 谢 谢 ！ 从动力学条件理解简谐运动：回复力与振子偏离平衡位置的位移大小成正比，并且总是指向平衡位置。 这里告诉我们，物体在什么力的作用下做简谐运动。这是形成简谐运动的原因。简谐运动的运动学特征和动力学条件都是简谐运动所独有的，因此两者都可以用来判断一个运动是不是简谐运动。 振幅 周期 相位 初相 关于振动方程，要弄清表达式中各量的意义，并能结合图象处理问题。 此外，在理解以上两个特征的基础上，要能用动力学的方法，分析简谐运动中位移、速度、回复力和加速度的变化规律。用能量守恒的观点分析水平放置的弹簧振子中动能、势能、总能量的变化规律（对于竖直的弹簧振子，涉及弹性势能、重力势能、动能三者的变化，考试说明不要求从能量的角度对它进行分析）。 M→O O→M 最大位 移处M 平衡位 置O 大小 方向 大小 方向 大小 方向 大小 方向 总能 动能 EK 势能 EP 速度v 加速度a 回复力F 位移x 物体 位置 2、关于单摆的复习，首先在受力分析的基础上弄清回复力的来源，知道单摆做简谐运动的条件。其次，练习用单摆的周期公式进行有关的计算，注意和振动图像联系解题。考试说明不要求会推导单摆的周期公式。 3、关于两个实验的复习 “探究单摆周期与摆长的关系”实验的一个重要特点，是分析、处理实验数据有文章可做。在这儿再次遇到通过作图判断两个量的关系的方法：不是线性的，化成线性关系。这是高中物理中不可多得的几个提高学生数据处理能力的实例之一。 “用单摆测定重力加速度”则是从如何减小实验误差方面来提高学生的科学素养。所以复习时应首先从单摆实验的装置和实验条件来思考如何减小实验的误差；然后，再从数据处理的角度思考减小误差的方法：应多测几次求平均值，或者通过作出 图像，求其斜率，进而求出重力加速度。 以上减小实验误差的道理和方法，是对所有实验都适用的，所以复习时应注意和知识、方法进行联系，加深理解，提升能力。 1课时 机械波 横波和纵波 横波的图像 1课时 波的干涉和衍射 多普勒效应 1课时 波长、波速和频率（周期）的关系 课时安排建议：3课时 第十二章 机械波 对机械波的复习应着重放在波的形成过程、传播规律及波动图像上，特别是波的传播规律、波动图象与振动图象的联系和区别，是考试的热点所在，建议多加训练 1、机械波的形成和传播复习，要弄清振动和波动的关系，理解波动的本质是振动在介质中的传播，介质本身并不传播，并且要知道波传播能量和信息。 复习方法方面，应深入细致地分析波的形成和传播过程，理解以上几个要点。并在此基础上弄清横波和纵波的区别。 2、波的图像是复习的重点，也是考试的热点，08、09两年高考均考过。一定要理解图像的物理意义。在“区别”上下功夫，在“联系”上做文章。 区别： 不但要能从两个图像中获取相关信息，还要理解两个图像信息之间的联系：例如08年江苏的高考题，此类问题很多，各地的调研及模拟考试亦多次出现。 图乙表示质点 （从质点K、L、M、N中选填）的振动图象.该波的波速为 m/s. （08江苏）一列沿着x轴正方向传播的横波，在t=0时刻的波形如图甲所示.图甲中某质点的振动图象如图乙所示. 理解公式本身：知道公式中各个物理量的决定因素 3、波长、波速和频率（周期）的关系 与波的图像、振动图像结合，解决的波的传播问题，例如：课本30页的例题2 。 考试说明只限于波沿单一方向传播的问题，所以不应深挖。 4、波的干涉和衍射 知道干涉和衍射的条件 强调干涉和衍射是波特有的现象，一切波都能发生干涉和衍射现象。重点复习波的干涉，特别是如何判断某点振动是加强还是减弱。这些是下一章光的波动性的基础。 在辨别上下功夫，一是辨别两者的图样，二是辨别和解释生活中常见的干涉和衍射现象 5、考试说明对惠更斯原理以及波的反射和折射已不作要求。对多普勒效应只要能感受、了解和简单应用，知道波的频率如何变化，不需要知道变化的详细原理和计算 。 1课时 光的折射定律?折射率 测定玻璃的折射率（实验、探究） 1课时 光的干涉、衍射和偏振 激光的特性和应用 1课时 全反射 光导纤维 课时安排建议：3课时 第十三章 光 1、光的折射是教学和复习的重点。应突出