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2017-03-01 发布于湖北
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小学品行有缺点学生记录表姓名 *** 帮扶时间学习困难帮扶教师 *** 学生个人情况学习成绩较差，能按时按量完成作业，上课也能认真的听讲普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。课堂发言更积极了，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到对他的期望和关心。。。受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，心理原因，缺乏自信心，学生基础差。一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通二、多元评价，强化阳性。三、找准突破口，稳步提高