生活中的一次性用品总汇.doc

《生活中的一次性用品》教学设计 一、教材分析 一次性用品是综合实践活动教材年级册的内容。意在通过一次性用品的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品带来的危害，同时寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。 二、教学设计思路 综合实践活动课程具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解等相关实践环节，使学生在这一过程中进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。 在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过写倡议书设计，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。 三、教学目标 1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。 2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力。 3、通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然。 4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。 四、教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 五、教学准备 1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。 2、多媒体课件各种一次性用品。六、教学过程（一）创设情境，生成问题，激趣导入。谈话： 妈妈每次买菜，是用什么装回家的？ 你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？ 用了一次就不用的东西是一次用品，今天我们就一起走近一次性用品，去了解它……板书：生活中的一次性用品师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答） 屏幕出示各种一次性用品实例1）你觉得它给我们的生活带来了些什么？（卫生、方便、快捷）（二）交流与讨论出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。 一次性用品 餐馆用的筷子 塑料袋 木铅笔 贺卡 一年消耗量 260亿双 1200亿个 75亿支 6亿张 年原材料消耗量 00万立方米森林蓄积 40万吨原油 20万立方米森林蓄积 20万棵大树 通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？、师生互动，得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。如果按每人每天丢弃塑料袋1只计算，我们有万人，每天丢弃塑料袋多少只？按每个袋重4克计算，每天丢弃塑料袋约万只，重约吨。按每吨原料材5000元计算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜价值多少？一年又扔掉多少呢？ （ “每天扔掉万元，一年扔掉万元） 、通过上面的计算，你对一次性用品有了什么新的认识？ 学生回答：既污染环境又浪费资源（有学生提出这么多塑料袋影响卫生，建议烧了或是埋了。才能分200~400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染。那么这些垃圾会带来哪些危害呢？（出示课件：白色污染的危害） （三）正确使用一次性生活用品? 1、我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷、牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m3木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m3木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？大量一次性用品的生产出售使林木资源急剧减少，森林面积减少会哪些环境问题？ 2、讨论：一次性的生活用品我们该不该用？我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？尽量不用，回收；研制无毒、易溶解的材料；变废为宝… 一次性生活用品在给人们带来方便的同时，也时时刻刻地危害着人类的生存环境，存在着大量的资源浪费，因此，也引起了国家的高度重视。（播放课件资料《国家限制生产销售使用塑料购物袋的通知》（四）总结提升 师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 学生回答?谈本节课的收获。 师小结：我们真诚地希望，人人行动起来，加入到环保的队伍里，为我们拥有一个空气清新、水体清洁、树木葱郁、花草遍