Adobe Flash在人体解剖教学图谱制作中的应用.docVIP

Adobe Flash在人体解剖教学图谱制作中的应用 　　在人体解剖学教学过程中，需要使用大量的图片，使学生加深理解和便于记忆。在以往传统的人体解剖教学过程中，通常采用挂图的方式来协助教学，而在现代教学中，使用较多的是实物展示台及多媒体教室的投影仪来展示解剖图谱与解剖标本。但是，实物展示台体积较大，使用较为烦琐，挤占了宝贵的教学时间，而且不能根据教学需求进行局部放大，无动态效果；投影仪虽然可以放大图像，但操作繁杂，调用图谱不方便，也没有动态效果。根据教学的实际需求，利用Adobe Flash软件开发了“人体解剖彩色图谱”教学软件。软件以多级菜单的形式对人体解剖学图谱进行分类，可以交互调用人体不同系统的图像，可以满足实际教学中对解剖图谱的要求，而且使用便捷。 　　Flash 人体解剖 图谱 　　人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学，属于生物学中的形态学范围，是一门重要的医学基础科学，是学习中医和西医的必修课。众所周知，形态学书籍的插图或形态学图谱专著，对形态结构的理解十分重要。在人体解剖学的学习过程中，对于图谱的阅读、观察预制的标本或特制的模型是不可或缺的重要环节，以求能更直观的理解和掌握人体解剖结构。在理论教学中，标本和模型并不便于搬入教室内。所以，利用图谱来辅助教学就显得尤为重要。在传统的人体解剖学教学中，通常采用挂图的形式来进行辅助教学。由于挂图体积大，质量重，使用时要拆、挂、卷挂图，挤占了宝贵的教学时间，而且不能放大，无动态效果，不同的系统及部位还需要经常更换挂图，使用过程相当地繁琐。在现代教学中，可利用多媒体教室的投影仪及实物展示台来展示解剖图谱与解剖标本，相较于挂图的形式有了一定的进步。然而，利用实物展示台展示图谱时，需将实物(图谱或标本)对准镜头，调整焦距进行放大或缩小，调用不同图谱时，需要更换不同的实物。虽然可以放大图像，但操作繁杂，调用图谱不方便，也没有动态效果。如果设计制作一套调用图谱方便快捷，可任意缩放，有动态效果的《人体解剖彩色图谱》教学软件，运用于教学活动中，必将大大提高课堂教学效率和课堂教学质量。下面介绍《人体解剖彩色图谱》教学软件的制作方法。 　　一、人体解剖彩色图谱教学软件设计思想 　　人体解剖彩色图谱教学软件可采用Adobe Flash CS4 Professional（简称Flash）应用软件制作，Adobe Flash作为当今流行的矢量动画制作软件，被大量应用于因特网网页的矢量动画文件的制作。使用向量运算?vVector Graphics?w的方式，产生出来的影片占用存储空间较小，图像质量好，交互性强，支持多种多样的图像文件格式和插件播放方式，利用Flash核心部分的ActionScript3.0语言，可以控制、调用不同的图像动画文件。 　　人体解剖彩色图谱教学软件总体设计思想：根据教学内容的要求，分类制作具有动态效果的、交互的Flash动画图像及视频。当鼠标移动到Flash动画图像的相应位置时，显示该部位(或器官)的名称；点击鼠标时，显示跟该部位(或器官)相关的知识点内容，如肌肉起止点、作用及神经支配等。将Flash视频文件，按一定的编码规则编制文件名，保存在同一目录中，形成Flash视频库。根据教学的需要，利用Flash Action Script 3.0语言调用Flash视频库中的Flash视频到主窗口显示。调用菜单采用仿Windows的菜单形式，根据人体解剖学教材的章节及分类进行划分。主菜单分为运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、循环系统、内分泌系统、感觉器、神经系统及帮助等10项。每个主菜单又根据章节内容的不同分成2级或3级菜单，末级菜单为具体的部位或器官的图像名称。 　　二、人体解剖彩色图谱制作过程 　　人体解剖图谱教学软件制作可分为三个阶段。首先，根据人体解剖学教学需要，准备各种人体解剖图像资料，分类制作Flash视频，形成Flash视频库。其次，利用Flash Action Script 3.0 语言编写主界面的各级控制菜单。再次，进行人体解剖彩色图谱教学软件集成调试。 　　(一)分类Flash视频库制作 　　由单一内容的Flash视频组成的Flash视频库制作，可简单地分为素材准备、图谱文字信息元件制作、单一内容的Flash视频合成等过程。 　　1.素材准备 　　人体解剖彩色图谱大部分是有关人体解剖的各种图像。获取图像资料的方法有很多种，可以从网络下载，或是利用已有的印刷图谱扫描，也可以通过已有的模型或自制解剖标本进行数码摄影摄像等，还可以利用模型制作软件自行设计并制作有关图像。然而，通过各种途径获取的人体解剖图像往往并不符合制作要求，需要通过图像处理软件进行处理。在扫描或数码摄影时，图像的分辨率不能太小，最好是能达到400dpi～500dpi