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MOOC平台对学生学习效果的研究 　　内容摘要：随着网络视频类课程的出现，以MOOC为主的一批新兴的学习软件对各大高校学生的学习带来了日益显著的影响，因其逐渐被各大高校所推崇，甚至纳入了选修课程，对MOOC学习效果的研究认为：随着信息技术的发展，MOOC作为一种新型网络学习模式应运而生。网络已成为人们生活中的一部分，MOOC教学中所需的技术和工具已被越来越多的老师和学生掌握，而且现在提倡教育信息化，因此MOOC对学习者学习效果的提高仍然有很大的帮助。我们因此展开了对MOOC的研究，以商务英语基础的语言学课程为例分析MOOC能给学习带来的影响和效果。基于小组五名成员在MOOC平台的学习实践，将成员在该平台上的学习效果与成员在传统课堂上的学习效果进行对比。总结小组成员的学习情况和结果并加以分析，并通过问卷调查和访谈形式对成员的学习情况和结果进行数据分析，以探讨MOOC平台对学习效果的价值。 　　关键词：MOOC 传统课程 商务英语 学习效果 　　本项目致力于将传统课堂的学习效果与在MOOC平台进行学习的学习效果进行对比，总结小组成员的学习情况和结果并加以分析，以探索出MOOC平台对学生学习效果的价值。对于学习效果的分析我们将从以下四个方面来分析。第一的分析，包括MOOC带来的学习方法的改变；第二是对学习时间的规划的影响，MOOC学习要求安排课堂学习以及课外活动的时间，并安排出MOOC的学习时间；第三则是学习积极性的影响，积极性的影响又分为心理上带来的成就感，MOOC的学习发挥了预习的作用，因此在涉及到课堂学习的过程中，对于老师讲解的内容有先一步的了解同时也降低了难点的理解能力，同时课堂的参与度，包括课堂中的问题的讨论，也大大得到提高；第四则是对于学者的知识面的拓展，（以商务英语课程为例）由于知识和课程的关联性，提高了读者的听说读写方面的能力，同时对新的领域也有了更宽广的认识和了解。 　　一.MOOC平台对学习者学习效率的影响 　　MOOC不同于一般的网络公开课。MOOC结合了网络用户的特点，精心制作，不仅提供免费资源，而且实现教学的全程参与。在这个平台上，学习者进行学习、分享观点、做作业、参加考试、得到分数、拿到证书，是一个学习的全过程。在网络公开课的学习中，除了学习者自己，没有人能知道他学了什么，但是MOOC不仅让别人看到学习者学了什么，还能评价其学习情况，评价其是否理解了内容。MOOC更符合学习的一般规律---学习之后，社会检验，进而认可学习者。一方面，针对本校英语专业学生利用MOOC平台学习商务英语的情况，就学习效果，学习兴趣，学习效率，学习方法以及是否启发思维，是否掌握重点等方面，我们通过问卷调查形式来探讨MOOC平台对学习效果的价值。此次问卷分析由四个方面组成。第一MOOC平台对学习者学习效率的分析，包括MOOC带来的学习方法的改变；第二是对学习时间的规划的影响，MOOC学习要求安排课堂学习以及课外活动的时间，并安排出MOOC的学习时间；第三则是学习积极性的影响，积极性的影响又分为心理上带来的成就感，MOOC的学习发挥了预习的作用，因此在涉及到课堂学习的过程中，对于老师讲解的内容有先一步的了解同时也降低了难点的理解能力，同时课堂的参与度，包括课堂中的问题的讨论，也大大得到提高；第四则是对于学习者知识面的拓展，（以商务英语课程为例）由于知识和课程的关联性，提高了读者的听说读写方面的能力，同时对新的领域也有了更宽广的认识和了解。 　　二.课程学习者的观点 　　我组五名成员在MOOCs平台上选定了商务英语的基础课程――语言学进行学习，根据五名成员的心得，总结出了MOOC平台有如下特点： 　　1.课程伴有PPT，逻辑清楚，一目了然。方便我们做笔记，这与传统课程几乎无差别，但我们多了思考的自由，因为可以随时暂停课程。 　　2.课程会有小讨论，里面外教会请其他人，这与传统课程相比略有不足，因为传统课程中我们是直接融入到讨论中。 　　3.时间大多不长，而且章节分的比较细，有利于我们吸收，虽然没有传统课程的书本，但通俗易懂。 　　此外，我组成员通过学习认为虽然MOOC不限定学习者的身份、背景和知识水平，但是课程教学的实践表明，开展M00C课程学习是有一定的门槛需要跨越的，就我们学的语言学来说，MOOC学习者需要具备以下几方面能力：1.良好的英语能力。目前主流M00C平台中，只有Coursera提供了除英语之外的其余四种语言作为学习者的语言选择，为教学视频提供了多种语言的字幕。其余如edx、udacitv等均还未给出除英语之外的多语言学习的选择。2.具备自我调节、适应学习的能力。MOOC课程以学习者为中心，学习过程中缺乏教师的面授指导，学习者需要具备调节自身学习状态的能力，适应独立获取并深入学习大量公开的网上