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PBL教学模式在英语专业阅读教学中的应用 　　【摘 要】英语专业阅读课通过语言实践，力求提高学生的语言运用能力、自主学习能力及合作学习能力。而传统的教学模式单一，显然在学生的主体性培养及综合能力的提高方面有诸多不足。PBL 教学模式是一种以学生为中心，通过实施一系列项目活动进行语言技能整合训练，能够同时发展学生的语言技能、专业知识及实践技能，以提高学习者的综合素质。因此，笔者尝试将PBL教学模式应用于英语专业阅读教学中，旨在探索一种行之有效的英语专业阅读教学方法。 　　【关键词】项目导向型教学模式;英语阅读教学;应用 　　【Abstract】English reading course is the language practice to improve learners’ language ability， autonomous learning ability and cooperative learning ability. However， most teachers still use the traditional single teaching mode.This kind of teaching mode greatly suppresses students’ learning subjectivity and affects the development of students’comprehensive abilities.PBLis a student-centered model， which is used to integrate students’ language skills through a series of project activities， meanwhile， develop the students’ language skills， professional knowledge and practical abilities to promote the comprehensive qualities. Therefore， the author tries to apply PBL into English reading course with the purpose to explore a more effective method for English reading teaching. 　　【Key Words】PBL; English reading teaching;application 　　1 引言 　　英语专业阅读课是培养学生语言综合运用能力、自主学习能力及合作学习能力的语言实践课。传统的英语专业阅读课程模式是学生阅读课文、做练习，老师核对答案并解释相关难点。显然，在这种单一的传统教学模式中，学生的主体性无法培养，综合能力也无法得以锻炼，因此，探索新的阅读课教学模式，提高学生的综合素质势在必行。 　　2 PBL教学模式和英语专业阅读教学结合的可行性 　　PBL（Problem-based Learning，简称PBL）起源于20世纪60年代中期，是由美国的神经病学教授 Barrows 创立的一种教学模式，其以问题为基础、学生为中心、教师为主导，通过小组讨论及自学的形式来完成学习，倡导的理念为：以真实的项目为依托，以兴趣爱好为驱动，注重学用结合，提倡学生发挥主观意识参与学习，过程及结果同等重要。其优势在于，通过让学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力;透过系统性、有目标的学习，培养学生良好的学习习惯，改善自我管理能力;在学习过程中，能增进学生有关专题的专业知识，使学生能够有效掌握及运用科技资讯，还能鼓励学生进行团结合作、小组学习，以此提高学生的沟通能力及表达能力。 　　PBL 教学模式强调以学生为主体，要求学生自主实施查询资料、分析问题、总结问题等一系列活动，需要学生具备相应的学习技能，而英语专业的学生有相对扎实的知识结构及学习技能，有相对较强的自我管理能力以及主动性学习意识，能够符合 PBL 教学模式的基本要求。在只注重知识传授的传统教学中，多数学生的学习依赖于课堂学习及授课老师，很难有机会自主运用综合知识和技能来解决实践中出现的问题，缺乏主动探索并分析解决问题的积极性。而PBL 教学模式为学生提供了基于意义的学习，无论是在教学方法和教学内容方面，还是在师生角色与关系方面，PBL 教学模式都与传统的以语言技能为取向的英语阅读教学有所不同。基于以上特点，把 PBL 教学模式引入到英语专业阅读教学中，能够有效地拓宽学生的知识面，让学生以最高效的方式主动完成泛读学习，以此提高语言技能、专业知识及综合素质，因此，将PBL 教