“三准法”提升大学英语四级新闻听力教学实效.docVIP

“三准法”提升大学英语四级新闻听力教学实效 　　摘 要： 新增的大学英语四级考试中的新闻听力题型，是一项重要的能力测试。为提升大学生英语新闻听力水平，提升学生综合素质，作者从三个方面引导学生强化应对技巧，教学效果显著。 　　关键词： 三准法 新闻听力 主题 要点 储备 　　大学英语四级（CET-4）是反映在校本科生英语综合水平的重要标尺，是大学生英语学习的阶段性总结。如今新闻听力已加入四级考试听力测试范畴，分值占卷面分10%，其重要程度不言而喻。 　　面对全新题型，教师如何在教学实践中运用科学方法，通过模拟的场景、地道的语言和多样的练习，提高学生新闻听力能力[1]，进而全面提高大学生的英语综合能力，既是一个极其重要的课题，又是一项紧迫的任务。为应对2016年大学英语四级新闻听力部分的考试挑战，我积极摸索一套教学方法，努力教会学生遵循“三准法”，力求提高大学生新闻听力能力，效果显著。 　　一、把准主题，明确大意 　　新增的大学英语四级考试英语新闻听力，相比原来的复合式听写，难度有增无减。英语新闻作为应用文体裁，是指通过报纸、电视台、互联网等媒体途径传播的信息，涉及内容包括当前发生的国际政治、经济、文化、环保、教育等新趋势、新变化、新事件，具有客观性、公开性、针对性、时效性等特点。鉴于此，我在教学实践中注意做到两个方面：一方面注重新闻主旨的把握。如何积极引导学生快速明白文本的中心思想？首先是讲究科学备课，从英语文本地道、纯正出发，我特地选择具有代表性的People’s Daily Online、BBC、VOA和CNN等媒体播放新闻材料，并吸其精华、去其糟粕，在大量的新闻报道中选取时间性较强的语音素材，确保学生能获取新鲜的时事动态。另一方面是讲究快速反应，引导学生集中注意力听清楚新闻材料的第一句，准确掌握里面蕴含的关键词，迅速搞清楚新闻是特指日常性事件还是突发性事件，是涉及政治、经济、民生哪方面内容，明白文本中心思想。针对新闻信息特有文章铺排和行文结构，重视引导学生对新闻总-分-总文本结构的认识，把控听清文本头尾部分所指，快速联想，激发启发式思维，顺理成章地渗透新闻的中心内涵。 　　二、瞄准要点，提纲挈领 　　新闻的结构从语用学角度分，大致由导语、主体内容和评论组成。每段新闻听力都有各自的分论点，听清楚各个文本关键环节要点，清楚核心内容，将使得学生在做英语新闻体力试题时事半功倍。因此，在大二第一学期开始就要强化学生对文本结构要点分析，逐渐积累，聚沙成塔，力促学生面对新闻听力试题状态由适应向顺手转变。一是有系统地强化训练，在讲授每一单元新课前，我都会安排十分钟的时间让学生听必威体育精装版的新闻资讯，同步设置5-10道听力题目，提醒学生时刻注意分段关键句，特别是要点词，如but，in/at，so，therefore，hence等，快速判断文本四W（what，where，when和who）要素，引导学生摸清各段新闻材料内容，进而弄懂整个文本内容，提高答题准确率。二是有针对性地强化认知，积极展开新闻听力教学讨论，对重大时事新闻，要求学生提升对专业新闻名词敏感度，特别是2015年以来新闻频繁出现的热词，如Anti-corruption（重拳反腐）、Breakup of Monopolies（破除垄断）、Check of Power（简政放权）、Four Comprehensives（四个全面）、Innovation（创新）、Jobs（就业创业）、New Normal（新常态）、Silk Road（丝绸之路）、Alibaba IPO（阿里上市）、One Belt and One Road（一带一路），等等，既要熟记，又要灵活感知，从而确保学生考试时提纲挈领、从容应答。三是有目的性地强化交流，在每次新闻听力训练后期，要求学生对当天所训练主题展开分组讨论，期间我适时参与知识点拨，积极拓展学生思维，增强学生做好相关试题的自信。 　　三、精准储备，提高胜率 　　授人以鱼不如授人以渔。学生要在新闻听力考试中出类拔萃，教师务必引导学生提高自身学习修养，博闻强记，活学活用，方能决胜新闻听力新题型。一方面是引导学生加强相关知识积累。大学英语是一门语言学科，单词和词汇掌握运用至关重要，因此，课余我要求学习每天均要学习新单词、新词汇，每周做一个系统记忆小结，每月至少掌握词汇达到150个以上，积极为做好英语新闻听力打下坚实基础。另一方面是引导学生增强英语新闻的读写听能力，《新视野大学英语》作为前瞻性教材，视听说单列成册，增加视听光盘，全方位实现视听的有机统一。因此，课余时间，我会从光盘软件中精选出一些实用性、启发性较强的视听材料，设计大量习题，如期给学生布置作业，让学生在课余足不出户就拥有一个丰富训练题库，学生反馈表示“学习听力还蛮有趣的，听力水平