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“从实践中来 到实训中去” 　　摘要：文章以市政工程计量与计价课程中代表性知识点为例，阐述在构建案例过程中如何选择素材，如何对选择出的素材进行加工和提炼，以及围绕其具体内容，构建目标课程中的重点、难点，突出教学的具体目的。对开展市政工程类造价实训类课程教学实践有一定帮助，对各类“实践操作类”课程案例教学的设计有一定的借鉴意义。 　　关键词：市政工程计量与计价；案例教学；实践教学 　　中图分类号：G423.07 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2016）05-0101-04 　　近年来，我国高等职业教育快速发展，已基本具备大规模培养高素质技术技能人才的能力。但是，教学理念相对落后，教学模式单一的问题，仍然不能很好地适应发展需要。为贯彻国家教育部提出的深化职业教育教学改革的相关意见[1]，以期达到全面提高人才培养质量的目的，在教学中坚持“工学结合，知行合一”的教学理念尤为重要。而采用案例教学法将实际工程融入到课堂理论教学是推行“工学结合，知行合一”教学理念的重要表现形式。 　　丁玉贤在《公路工程造价采用案例教学的思考》[2]中提出学校应根据课程的应用性、操作性特点，选择案例教学方式进行改革；王飞龙在《高职高专工程造价专业教学探讨――高校教育与实际工作接轨》[3]中提出人才培养，要加强对学生实际工作能力的培养。这些文献研究在各自的讨论范围内都论述了“让实际工程经验进入课堂”的重要性，且着重在教学研究上提出了一些合理化建议。但从总体上而言，文献仅仅分析了教学案例与理论教学结合的现实可行性，提出了其与传统教学方法相比的优势所在，没有涉及如何收集、选择素材，如何构建突出教学目的的优质案例等具体内容。 　　笔者多年来在教学中坚持“工学结合，知行合一”教学理念，在实际工程融入理论课程方面有丰富的实践经验，文章以市政工程计量与计价课程中某个典型单元为例，阐述如何通过对实际工程的加工和提炼，将具体的工程实例转化为概括性强，重难点突出的教学案例，为一线教师在进行案例教学时提供参考和帮助。 　　一、选择素材 　　素材的选择应兼顾三个方面的因素，即教学目标、学情分析、素材的特性。 　　（一）教学目标 　　教学目标是教学活动预期达到的结果。为了选择案例素材，必须将教学大纲细分成具体的教学目标。 　　（二）学情分析 　　学情分析，是指通过分析研究，得出学生的实际需要、能力水平和认知倾向等方面的情况。教学案例的构建与学情分析密切相关，没有学情分析，一切教学目标只是空中楼阁，不能真正达成既定目标。学情的分析包括三个方面的内容，即学生原本知识掌握情况，学生的学习方法、学习习惯，学生希望除教学目标以外学到哪些知识。 　　教师通过课堂提问、小组讨论等方式来分析学生对原有知识的掌握情况。表1给出了分析某个群体的学生对原有知识掌握情况的一个实例。 　　要了解学生的学习方法和学习习惯，教师要与学生做朋友，在平时的工作中多观察，注重积累。 　　学生希望学到除教学目标以外的知识，在此过程中学生的主观认知可能会超出教学目标所限定的范围，有经验的教师应从以往的教学经验中获得一些启发，推理出一些学生可能会提出的新问题。 　　（三）素材性质 　　素材的性质，是指实际工程项目的造价经济文件与教学案例相比所表现出的一些非协调性。包括素材的规模大小、专业重复率、不确定因素和必威体育官网网址性四个方面，其具体表现形式以及对选择案例构成的影响以表2说明。素材选择概括地说，即是在学情分析和素材特性的约束下，有针对性地选择能达成教学目标的素材。 　　二、构建案例 　　构建案例是通过对选择出的素材进行加工和提炼，重构出符合教学目标，重点、难点突出的案例。首先，教师应熟悉构建案例的理论基础，保证案例的构建有理有据，避免张冠李戴，胡乱拼凑；其次，教师应梳理案例具体要解决的重点和难点；再次，教师应对选择出的素材进行大胆的加工和提炼；最后，教师应注意补充案例的支撑条件，使其成为一个逻辑周密的案例集。 　　1.理论基础 　　表3阐释了构建“沥青混凝土路面综合单价的组价”案例理论基础。 　　2.重难点梳理 　　表4给出了配合教学目标的相应重点和难点。 　　3.加工、提炼 　　加工是指对已有的案例素材进行增加、删除和修改。案例素材具备的特性可能会影响学生对教学目标的把握，教师须对其进行加工，以确保达到目的。例如，为了讲清“沥青混凝土路面结构层各层的顺序和功能”，教师可以删除素材中的部分施工图，只保留与目标内容相匹配的施工图，配以背景文字描述，设置问题引导学生回答等。相应的实例可见表5。 　　设置问题 　　1.上述图形中所示的道路结构层属于什么类型？2.各道路结构层从下至上应怎样排序？3.各道路结构层各自的功能是什么？ 　　提炼是指为了突出教学目标的