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九上参考答案 第1课 沁园春·雪 第1课时 一、自主学习（略） 三、课堂反馈： 1：群山好像（一条条）银蛇在舞动　高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑　 指称雄一世的人物　 本文指建功立业的英雄人物 2、（1）惟馀莽莽　顿失滔滔（2）看红装素裹　分外妖娆 （3）江山如此多娇（4）数风流人物[ 3、A 四、拓展延伸： 1、柳诗中作者内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。 2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 第2课时 一、自主学习1、（略） 2、（1）词牌名　题目（2）数风流人物，还看今朝　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰　山舞银蛇，原驰蜡象3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》　文学才华 三、课堂反馈： 1、D 2、D 3、采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。 4、起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。 四、拓展延伸： 1、减字木兰花 广昌路上 2、雪 雄壮 豪放 3、写景 叙事 南国雪景 4、行军 工农红军 祖国山河的壮丽 豪情壮志 第2课《雨说》 一、自主学习（略） 三、课堂反馈：1.pǔ zhì suō yīn qiǎng bǎo gù lǚ xī sǒng lì 2.B 3..①《郑愁予诗选》台湾《梦土上》《衣钵》 四、拓展延伸：①拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。 ②二、三联是实写，末联是虚写。③赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。 第3课 星星变奏曲 一、自主学习（略） 三、课堂反馈： 1．mò chàn fù jiāng 2．（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。 3、略 四、拓展延伸：1．三两 先知 短 欲上 2．“春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时” “暖”、“欲”是画面所找不到的，作者借助想象和联想点活了画面，使画面中的景物变得生机生机勃发，情趣盎然。 3．①内容角度：写江中鸭子。鸭子下水，说明水温上升。②哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。这句诗在赞美敢为人先，勇于探索者才能获得真知。③写法角度：这句诗将艺术美和人生哲理融合而成为一体，不仅扩大了诗的境界，而且也引发人们对人生的积极思索。 第4课 外国诗两首 一、自主学习（略） 三、课堂反馈：1、①世界流派诗选 济慈 英 浪漫主义 ②外国名诗三百首 俄罗斯 叶赛宁 2、①篱 ②qī ③茸茸 ④rǎng 3、A 四、拓展延伸： （1）念我何留滞，辞家久未还；临水不敢照，惊恐平昔颜。 （2）以“千里”与“片时”作强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者久客异地的乡思。（大意相同即可） 第5课 敬业与乐业 第1课时 一、自主学习（略） 三、课堂反馈：1．wù gōu lóu tiáo xiè dú pián guō 2．“悔” “诲” “园”　“圆” 3、略 四、拓展延伸：1、有业之必要 。2、为证明论点作道理论据 。3、唐朝一位名僧百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”。引用这则故事是为证明论点作事实论据。 第2课时 一、自主学习（略） 三、课堂反馈： 1、C 2、D 3、A 4、C 5、结出丰硕的果 莲能纹丝不动，扎根大地 四、拓展延伸： 1．①立论。 举例论证对比论证 ②读人时，要学会宽容与大度，才能读出一些有益的东西，才能读出高尚、欢乐和幸福。 2．DBAC 3．①读别人，其实也在读自己，让自己学会怎样为人。②读出别人身上的真、善、美，我们会受到感染。③读出别人身上的伪善、丑恶、狡诈，我们可以反观对照自己的行为。 4．大度读人或宽容读人 5．事实论据围绕“宽容，大度”叙述，论据典型；表述恰当，语言流畅。 第6课 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 一、自主学习（略） 三、课堂反馈：1.yǔn　jiù ruì líng mí mèi gū nǎo kè 2．(1)“幕” “墓” 　　 (2)“息”“熄” 3．写—个比喻句即可。示例：无舵的航船，没有方向。 4、⑴法 文学家、哲学家、史学家 《哲学通信》 法 雨果 四、拓展延伸： 1、“巨星殒