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“慕课”视角下高中日语教学实践与探讨 　　摘 要：“慕课”作为一种新引进的教学方法，对于教育的方方面面都产生了很重要的影响。其对于日语教学也产生了一定的影响。传统的日语教学一般注重培养学生对于语法知识的掌握，语句的书写。而缺少对于培养学生口语应用的训练以及语言文化的了解。“慕课”是一种线上教学，能够最大程度上的资源共享。高中日语学习程度较难，在没有有效的语言环境的熏陶下，就需要进行线上学习和了解。教师要针对高中生的心理特点和认知水平，帮助引导和激发对于日语的学习兴趣。“慕课”对于日语教学改革起到了重要的推动作用。本文中，笔者将结合多年的教学经验和实际的教学情况浅谈“慕课”视角下高中日语教学实践与探讨。 　　关键词：“慕课”视角 高中日语 教学实践 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0109-01 　　对于外语的学习，不仅要注意其语法知识的运用与组织还需要深入了解其背后的语言文化与内涵。随着新课改的不断推进与深入，课堂目标与要求也在发生变化。教师要树立提高自身专业素养的意识，不断更新教育教学理念与方法，使得高中日语教学取得一个新的突破。传统的高中日语教学只注重语法记忆和语句书写，而缺少口语锻炼和运用。“慕课”视角下的高中日语教学恰好弥补了这些缺点，突破了传统的高中日语教学，提高了教学质量与效率。其主要表现在以下几个方面： 　　1 增加线上交流与学习 　　语言学习最为重要的一个部分是语言运用能力的培养，尤其是对于外语来说。由于没有良好的语言环境熏陶，外语学习难免有些困难。但是，“慕课”视角下的高中日语学习可以在线上进行更为广泛的交流与探索，很好地弥补了没有语言运用机会这一缺憾。学生可以通过在线上与同学、教师、甚至是国际友人进行相关的学习与交流。这大大提高了语言学习的效率。同时也提高了学生学习的兴趣。教师通过增加学生线上的交流与学习，为学生构建一个交流互动的平台，能够有效地加深学生对于学习语言知识的印象。并且给予了他们一个锻炼与人交往能力的机会。对于高中学生来说，“慕课”不仅能够适应和配合他们紧张的时间，随时随地都能够进行语言的学习。并且在与同学、教师进行线上交流与学习的过程中，也能有效地缓解压力。教师通过线上的资源共享也能够及时得到教学反馈，通过反馈对教学计划给予适当的调整。以求更好的实现和完成教学目标。 　　2 课后及时训练，提高效率 　　教师教授完新的语言知识后，学生要及时的进行训练，将知识内化于心才算是完成教学目标。日语知识的训练离不开听、说、读、写。教师可以利用“慕课”便捷高效的特点，给学生布置相关的课后作业。学生通过及时的课后训练提高学习效率和质量。并且教师也能够在学生进行复习巩固的过程中及时给予指导。这样学生的学习过程和课后反馈便能够及时衔接。使得教学效果最大化，有效实现教学资源共享。比如在学习《日语音标》这部分的内容时，学生需要靠不断的读与写来掌握音标。音标是语言学习过程中最为基础，但同时也是最为重要的一部分。教师可以通过“慕课”的线上教学，对学生这部分的知识进行系统的指导。对于类似“きゅ？キュ？”这种易混淆的读音予以强调和纠正，既有助于学生基础知识的强化与巩固，并且对于学生以后的语言学习起到了很大的促进和推动作用。学生的课下学习时间也得到了保障，教师课上的负担得到了减轻，极大的提高了语言学习的效率。 　　3 提高专业素养，更新理念 　　“慕课”在课堂教学中的运用与实施对于促进教学的发展起到了重要的作用。但是，如何科学合理的运用“慕课”，怎样引导和帮助学生进行这方面的学习，还需要教师的探索与归纳。这对于教师的专业素养和教育教学理念提出了极高的要求。教师要不断的在教学实践中提高自身的专业素养，时时更新自身的教学理念，突破传统的教学方法。使得课堂教学发生改变。比如在学习《日语对话》这部分的内容时，教师可以出示有趣的日语故事，让学生进行对话练习。学生可以分组合作，分角色朗读。这样既锻炼了学生学习和锻炼的能力，也营造了一种欢快有趣的课堂氛围。也符合新课改背景下的教育教学理念，促进学生全面发展。教师对于课堂教学的改变也要及时归纳与总结，科学的合理的符合实际学习情况的方法可以继续运用，效果不好的方法可以继续探索。这样在潜移默化中，教师的专业素养就能够得到不断的提升与发展。 　　4 广泛阅读，扩展视野 　　日语教学离不开广泛阅读，学生在阅读过程中能够扩展视野，增加词汇量。学生学习才能够更加得心应手。“慕课”能够提供较为广泛的资源，以帮助学生进行阅读与思考。学生在阅读过程中，能够更深入的了解语言文化背后所蕴含的精髓。通过对日语的学习，知道国家有关的风土人情和传说，对于学生的精神文化层面的提升是大有裨益的。这能够更好地完成教学目标中的情感态度与价值观