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“提示”作用大 阅读收效好 　　现行初中语文课“是以知为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归的课”。因此张志公先生主编的这套教材充分重视知识对读、写，听、说的先导作用，尤其是编排在每个单元前面的“提示”，每篇课文前面的“提示”，它能帮助学生把握每个单元各篇课文的学习重点及难点，帮助学生理解课文的思想内容，了解文章的写作手法，还能指导学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。因此，它既是阅读的向导，又是阅读的结果，对于教师的教学、学生的学习都具有十分重要的作用。那么，如何利用它来帮助学生有效地阅读课文呢？这里就以语文课本为例，谈谈各单元、各篇课文的“提示”对指导阅读所起的作用。 　　一、提示本单元课文的阅读要求和方法 　　随着教改的不断探入，许多教育工作者越来越注重学法指导。教材的单元提示中就把它放在了首位，不仅指导了阅读的方法和步骤，而且明确提出了阅读要求，克服了以前学生阅读后无事可做的弊端。 　　例如，第一单元的“提示”告诉我们，大体了解文章思路。读文章要了解文章思路，揣摩作者的构思，以加强对文章的理解。了解文章思路，可以从三个方面入手：一是了解文章结构特点。文章结构多种多样，从各部分之间的关系上看，或并列、或承接、或总分。看明白文章结构上的这些特点，是大体了解文章思路常用的方法。二是了解材料安排的顺序。弄清文章中材料安排的顺序，也是大体了解文章思路的方法。记叙事情大多按起因、发展、结局安排顺序;有时，为了表达需要，记叙顺序会有所变化，或用倒叙，或用插叙;介绍事物，有的按时间顺序，有的按空间顺序，有的按时、空交错顺序;有的按由主到次，或由次到主的顺序;有的按因果逻辑顺序。读文章，要注意作者安排材料的顺序，体会这样安排材料的目的，这对于了解文章思路是很有帮助的。三是了解组织材料的方法。文章组织材料的方法多种多样，有的用人物的行踪组织材料，如《夜走灵官峡》;有的用某个具有象征意义的事物组织材料，如《小桔灯》;有的用人物在特定情境中某个特征组织材料，如《背影》;有的以某个事件为中心组织材料，如《挺进报》。读文章，要了解组织材料的方法，体会这样组织材料的目的，这样就会对文章思路了解得更清楚。 　　又如，第八单元的“提示”是文言文的背诵。文言文的背诵，有助于理解文章的思想内容和写作特色，有助于掌握句式、积累词汇，有助于获得和强化文言语感。背诵要在朗读和初步理解的基础上进行，要先做到读音正确，停顿恰当，粗通文意。背诵，先是诵――出声的读。在正确朗读的基础上，低声快读，反复读，读到琅琅上口，滔滔不绝，然后再背，分段分层的背，积层累段的背。背下前一层，再背后一层，连层成段，背下前一段，再背后一段，连段成篇。背涌，也要琅琅上口，滔滔不绝，最好达到不假思考，一气贯通全篇的地步。背诵不可能一劳永逸，必须不断温习、巩固。 　　二、提示文章的出处、作者简况、写作目的、时代背景及文章的体裁 　　如《一面》中的提示：“选自《鲁迅回忆录》（一集），本文写于1936年l0月，为悼念鲁迅先生而作”《七根火柴》的提示：“这篇小说是以红军长征过草地为背景创作的”。 　　又如《小桔灯》中的提示：“冰心l900年生，原名谢婉莹。”“五四”时期开始写小说、诗歌，影响很大。她的主要作品收在《冰心选集》里。《背影》中的提示“朱自清（1899 ――1948）字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等”。 　　三、提示课文的思想内容 　　例如《第一次挣到的钱》中的提示告诉我们：文学是人学，也是心学、情学。阅读小说要善于透过故事情节，探索人物内心世界的奥秘，挖掘心灵深处的思想内涵，从中得到启迪，受到教育，美化自己的心灵，陶冶自己的情操。《五绝六首》的提示明确指出“进一步培养诵读古代诗歌的兴趣，以期课外多读一些好诗，提高文化素养，陶冶高尚情操”。 　　四、提示文章的题意和主题 　　例如，《一面》中提示：“作者与鲁迅仅仅见过‘一面’，这‘一面’使作者受到了终身难忘的教育，汲取了战胜困难、顽强斗争的精神力量。”《牛郎织女》提示我们：“牛郎是凡人，生活在人间;织女是仙人，住在天上，他们湖边相会，结为夫妻，最后又彼拆散。故事曲折反映了人民群众对白由幸福生活的追求。” 　　五、提示文章的写作手法 　　如《同志的信任》一文的提示，明确指出：“这篇记叙文的特点，是把两件有联系的事情交错起来叙述。全文以鲁迅先生收、藏、转方志敏同志的文稿为线索，多用细节描写表现鲁迅先生的心理。中间插叙鲁迅收文稿前，方志敏同志被捕以及在狱中撰写文稿开决定将文稿送交鲁迅先生转给党中央的经过。插叙的篇幅较长，多用概括叙述，为的是更有力的突出鲁迅先生是共产党人最可信任的同志这一中心意思。” 　　除了以上几点外，课文的“提示”还有介绍