“攀登阅读”提升学生阅读素养.docVIP

“攀登阅读”提升学生阅读素养 　　在儿童阅读工程的推进工作中，我们积极开展好书推荐，组织读书分享，进行读书评价，营造书香校园，让好书润泽学生的童年。 　　但是，在阅读推广过程中，我们也遇到了一些障碍，如对学生的个性化阅读缺乏了解和统一指导，学校无法跟踪学生个体阅读的情况；阅读评价耗时、耗工、耗力，成本（尤其是时间成本和人力成本）太高；无法有效地对学生阅读的兴趣、深度、广度等状况进行有效分析；无法根据学生阅读状况把握他们的兴趣、爱好、思维等方面的特点，因此，教师也无法引领和纠偏。而在当时的状况下，这些困难都无法克服。 　　如何将阅读落到实处，如何减轻教师在阅读中的工作量，让学生真正学到更多有益的知识，“互联网+”的兴起让我们看到了攻克难题的曙光。 　　“互联网+”可以解决学生阅读的数据收集和分析的问题，把人工统计的繁琐工程简化为自动收集数据，把复杂模糊的人工分析简化为简单可靠的数据分析，兼之具有简便的管理、督察、评价、拓展功能，这就比传统的人工推广阅读的方式更简便快捷、清晰准确，并易于互动和操作。 　　因此，学校与科技公司联合开发了“攀登阅读”项目。 　　“攀登阅读”是帮助学生线上选书、线下读书、线上评价的“互联网+阅读”平台，致力于激发学生阅读兴趣，提升阅读质量，培养学生一生的阅读习惯和语文素养。“攀登阅读”使校园阅读进入了与信息化深度融合的大数据时代。 　　应用系统平台主要包括校园阅读资源管理中心、学生阅读参与模块、学生阅读游戏体验模块、学生阅读展示模块、学生阅读评价模块、教师阅读指导及管理模块等。学生和教师可凭借账号在“攀登阅读”网站首页登录平台。平台学生端有个性化选书、个人书架管理、图书阅读认证、阅读笔记与交流和个人阅读报告实时生成等功能项，平台教师端有学生阅读资源管理、学生阅读任务管理、学生阅读奖励和学生阅读情况分析与评价等功能项。 　　“攀登阅读”平台主要解决了“读什么、不想读、读了没、能力提升”四大问题。 　　给学生最适合的书 　　“攀登阅读”平台通过大数据分析技术从难度和兴趣两个维度对书目进行分级，按照学生的年龄特征、认知程度，给学生选择最适合的书目进行阅读。“攀登阅读”平台提供了六个等级、上万本的书目可供选择，六个等级分别对应着六个年级，不同年级的学生可以快速选择相应等级和种类的书目进行有哪些信誉好的足球投注网站。我们将特色推荐生成一份校本书单，校本书库中的图书配有图书验证测试题目，必读和部分精选图书配有思维训练题目。学生可以根据阅读等级、阅读主题进行个性化、精准化书单选择，学生还可以查看同学们都在看什么书。 　　教师通过数据分析汇总班级学生的选书情况，了解学生的选书类别分布后，适时掌握学生的读书动向。然后，把学生最喜欢、最适合和可配合课内阅读教学的书目推送给学生。 　　激发学生读书兴趣 　　评选阅读达人和书香班级。这是激发学生读书兴趣的方法之一。学生根据阅读量的不同划分为不同等级，学生通过阅读换积分争排名，教师通过查看学生的阅读量、笔记数量及质量来筛选班级阅读达人。学校根据各班级读书数据评选出书香班级和校级阅读达人。 　　阅读积分奖励。在阅读平台中，每本图书设立不同的积分，学生在阅读完图书后进行阅读后测，通过测试的就可以获取该图书的积分和金贝，阅读积分作为奖励和参加活动的基础。同时，积分可以在游戏中购买装备提升阅读等级形象。教师可以对学生提出阅读基础量化要求，通过阅读积分的总分要求，来达成学生阅读任务。教师根据校本特色从图书分值上对学生阅读书目进行恰当的引导。学校奖励阅读优胜班购书款，爱心爸爸、爱心妈妈带领孩子到西单图书大厦购书。校长邀请“阅读小达人”共进午餐、共话阅读。这种奖励机制自然形成了一种你追我赶的阅读氛围。 　　线下活动展示。学校及时给学生创造读书展示的平台，包括师生共读、亲子共读、生生共读。校级读书展示中，学生用课本剧、演讲的形式展现了阅读特有的成果。家长和教师也积极参与其中。 　　学生可以写读后感、阅读笔记，在阅读的基础上训练书面表达能力。读完书之后，学生还可以在阅读小组中与同龄人交流收获、体验，他们的自我学习价值得以体现，这反过来又促进了他们的再次阅读，形成了“人人都阅读，人人都乐读”的良好氛围。 　　跟踪评价阅读素养 　　在阅读评价中，单纯的依靠阅读数量来进行阅读评价是不准确的，它忽视了不同难易度的书籍带来的影响。不同阅读能力的读者阅读不同分级水平的书时，评价阅读质量的标准应该区别对待。 　　在“攀登阅读”平台中，平台根据正确率等基础数据给出阅读质量加权积分。通过对学生阅读的各类图书数量的记录，监控学生阅读内容的均衡性，可以进行有针对性的引导和把控。 　　实现个性化读书指导 　　科学检测形成读书大数据。学生通过简单测试的方式，获取单本图书的阅读测评认证。每次认证需