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“生活化”教学理念在高中政治课程中的嵌入研究 　　摘 要：教育是社会活动的一种，是在人们生活中进行的，因此，将“生活化”的教学理念融入高中政治课堂中能够将政治课程的教育不局限于理论化，使其更加接近生活，方便学生对一些政治理论知识的理解，提高教师的上课质量。 　　关键词：生活化；教学理念；高中政治 　　教育只有从课堂中走出来，走进生活，才能达到教育的真正目的。将“生活化”的教学理念嵌入高中政治课堂的教学中可以有效地改变传统教育中只重视理论教育的情况，让学生在人文主义思想下提高自身素质，开阔自身视野，将理论知识更好地运用到实际生活中。 　　一、“生活化”教学概述 　　1.“生活化”教学的内涵 　　一般来说，“生活化”教学是指立足于学生的实际生活，将教材中的理论知识同学生的生活环境、时事政治、社会情感等社会生活的各个方面联系起来，由社会生活进行课题的导入，将理论与实际充分地融入课堂的教育中，这样不仅可以加深学生对理论知识的理解，同时也可以很好地将理论用于实践，解决生活中出现的问题。 　　2.“生活化”教学的目的与要求 　　从课堂中走向生活，让学生在生活中学习是“生活化”教学的主要目的，因此，在生活化教学的过程中，教师要注意尊重学生，与学生进行生活化的交流，只有这样才能将生活化寓于课堂教学中，达到教学的目的。 　　生活化教学要求我们要立足于让学生感受生活上，从而使学生对课本知识不再感觉陌生，对知识有了亲切感，才方便于日后的学习。同时在教学过程中不能离开生活这一大环境，对知识的讲解也不能脱离生活的基础。最后，教学的归宿是为了更好地生活，因此在教学过程中，教师要时刻谨记所有教学方式、教学手段都是为了学生可以有更好的生活。 　　二、“生活化”教学理念在高中政治课程中的实施方法 　　1.生活化的教学内容 　　教学内容的生活化是要求教师在高中政治课教学中选取与学生生活息息相关的，以学生生活为出发点的理论知识进行教学。对于之前高中政治教材中那些偏困难、繁杂、老旧的知识予以剔除，让教学内容与时俱进，符合当代高中生的生活环境与认知水平。 　　同时不要照本宣科地使用教材，应该对教材的内容加以重新整合、改造、补充，联系社会热点问题后再将教学内容教授给学生，这样有利于学生对教材内容的理解与记忆，从心理上接受政治教育，从而达到教学的目的。 　　2.生活化的教学目标 　　教师在设定教学目标时也要注重生活化。因此，教师应该明确且具体地设定教学目标。教师可以以课程标准为基础，辅以教学内容、学生的生活环境、个人特点等因素制定出具体可操作的教学目标。 　　例如，在进行经济生活的教学时，对于如何培养学生的理财意识，教师可以将这一教学目标分成一个个小而具体的教学目标，让学生首先要做到不乱花钱，具有储蓄意识，然后再使学生懂得要将存下来的钱进行投资，但是在投资的过程中要有风险意识，投资的收益与风险的大小是成正比的，不能盲目选择投资方式，要根据自身情况合理地理财。 　　这样将教学目标细化之后再逐一实现，将难懂的经济理论知识以通俗易懂的方式讲解出来，便于学生的理解与实际运用，这样有利于教师更好地实现教学目标。 　　3.生活化的教学方法 　　将生活化的教学理念融入高中政治课堂教学中最重要的是要实现教学方法的生活化。教师在对教学方法的选择上应该对传统教学方式中老师讲、学生听的情况加以改变，主要是对学生进行引导，让其主动关注社会上的热点民生、时事政治，积极主动地思考教材中的理论知识与社会实际的联系，进而加深对政治知识的敏感度与理解程度。 　　教师可以采用话题法、探究法、辩论法等方式进行政治课的教学。教师通过对社会上热点话题的导入，让学生自行地思考后，分组进行讨论，然后每个小组表达本组的观点与看法，其他小组可以对此进行辩论，这样可以提高课堂氛围的积极性，便于学生发表自己的见解，教师也能更好地掌握学生学习的情况，有针对性地对教材知识进行讲解，提高讲课效率，提升上课质量。 　　三、“生活化”教学在高中政治课程中的意义 　　思想政治课堂的生活化教学是将枯燥乏味的政治理论知识转化为与学生息息相关的时事政治，这样可以减少理论知识的抽象化，将课本知识更加趋近于生活，便于学生对枯燥难懂的政治理论的理解与记忆，达到更好的上课效果。生活化的教学方式更容易让学生接受，同时将理论联系实际，让学生能够将课堂中学习到的理论知识自如地应用到实际问题的解决中，使理论知识不再局限于教材，而是走进生活，实现理论知识的价值。 　　将生活化教学理念融入高中政治课堂的教学中，会使学生更加注重理论与实际的结合，便于学生的理解与记忆，进而更好地运用课堂中所学的理论知识解决生活中遇到的问题。 　　参考文献： 　　[1]邹礼.“生活化”教学理念在高中政治课程中的嵌入与实践[J]