《凡卡》艺术特色解读.docVIP

《凡卡》艺术特色解读 　　《凡卡》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇优秀短篇小说。因其风格独特，构思巧妙，语言精妙，意义深刻被人教版、北师大版、语文S版、鲁教版、长春版等众多版本小学语文教材收录。因其重要的艺术价值在课文增删多次的情况下，长期被保留。本文对该课文进行艺术特色方面的解读，并进行教学设计，为实际教学提供些许启发。 　　一、独特三维立体叙事 　　《凡卡》的叙事方法与众不同，不是单纯地运用小说常用的作者叙述，而是书信体、作者叙述、插叙有机结合叙事，三者之间彼此关联。书信体是把有意意识和无意意识体现出来，因而体现出揭示心灵深度的心灵现实主义特色，这是俄国现实主义文学特色。且书信体，插叙则体现了淡化情节的趋势，这是契科夫小说情节的特色。也是20世纪文学的特色。目的是从外部现实主义转向心灵现实主义，揭露现实更深刻，而且更富于艺术表现的张力。 　　契诃夫尽量采用节制而客观的笔调，用第三人称叙述凡卡所在的物理时空的情境。第一、二、七、九、十六、十八、二十、二十一自然段共八个自然段是作者的非聚焦的全知全能视角客观叙述。以局外人的身份站在故事情节外部描述，用较大限度的表达自由掌控故事展开的场景和情节，自如地塑造人物的形象。 　　另一方面，凡卡内心情感驱动下，心理时空内对自己在莫斯科的悲惨学徒遭遇和对在乡下爷爷身边时相对幸福的生活的追忆用小说主人公第一人称内视角的书信体的倾诉和心理活动记叙。有利于表现人物和事件，也有利于表达作者的思想内涵。一个年幼孩子用第一人称饱含血泪的书信类似面对读者直接倾诉，更容易激起读者内心的震撼，同情，愤怒，更能够让读者认识到底层人群生存环境的恶劣，更能够表达对道德缺失和社会制度的控诉。批判意义更加深刻。 　　书信形式的运用是作者的独具匠心。如果用第三人称叙述，就很难达到真实展现小凡卡受尽折磨的悲惨遭遇，表达效果会逊色不少。而书信形式的运用则有效弥补了这一点。可以自如流畅而真实地刻画凡卡的内心，传递凡卡内心的苦、乐与哀求。这种情真意切的、不含杂质的第一人称儿童话语，自然而然引起读者深切的情感共鸣。书信体的运用，可以把有意意识和无意意识体现出来，因而是很能体现揭示心灵深度的心灵现实主义特色，这是俄国现实主义文学特色。学者王黎君也曾表示：“儿童视角下的第一人称叙述和成人视角下的第三人称叙述相交织，“使叙事文本在充满内在叙事张力的机理中生成了超越现有文本的他种意义，从而拓宽了叙事的空间”。 　　你会发现三种叙述来回的转换非常之流畅自然。巧妙地处理和衔接自己的叙述语言，是契诃夫这一小说大家又一高明之处。 　　在记叙完凡卡第一次看窗外和叹气之后，文章由作者的外围叙述转向了故事情节内部的主人公书信内容的记叙。凡卡由蜡烛的影子，想到了爷爷的身影，陷入对爷爷的思念，想象此时爷爷守夜时的样子和情形。作者呈现出主人公思维和情感的自然流动造成记叙内容转换的真实感。由想象到爷爷因而瑟缩的样子，想到乡下干冷而美丽的天气。 　　作者再由“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。”的记叙衔接，转向了凡卡对之前的悲惨遭遇的倾诉。倾诉开始于昨天的近期记忆……由请爷爷帮他从圣诞树上摘一个金核桃引起了凡卡对和爷爷一起去砍圣诞树欢乐记忆的追忆……追忆愈是甜蜜，凡卡愈是渴望回到乡下，回到爷爷身边。所以书信最后一段凡卡再次强烈地恳求爷爷带他回去。信伴随着回忆终于写完了，作者出场记叙凡卡带着希望和愉快心情的寄信过程和美好梦境。契诃夫在文意的顺承上，构思和处理严谨巧妙。 　　二、儿童视角的悲怆艺术 　　北京大学博士生导师吴晓东在论文中指出儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”。 　　《凡卡》的创作背景是在十九世纪的俄国，黑暗的沙皇统治下，破产的农民纷纷涌入城市维持生计。契诃夫选择一个九岁的生活在社会最底层的儿童奴隶作为自己小说的主人公，以孩子的视角作为主要叙述视角，有其深刻作用。“透过这样的儿童眼光，自然就清除了覆盖在现实生活表层的谎言和虚伪，一种儿童式的鲜明和不经意间的深刻，从对这复杂现实的稚气把握中透示出来。”批判力度和意义都更加深刻。 　　乡下好天气、砍圣诞树这些是凡卡最为珍藏的记忆。凡卡对天气的想象性回忆中的句式和语言也是充满童真童趣儿童特征： 　　整个村子――白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 　　一连用了三个“啦”儿童欢快童真的语气便显现出来。列举完白房顶、烟、树木后，加一个小短句“全看得见”这是儿童的话语句式特点。星星很快活，天河像被人用雪擦亮了似的，这些想