《图像的复制、翻转》教案设计.doc

《图像的复制、翻转》教案设计 　　【教学内容分析】《图像的复制、翻转、变形》是信息技术三年级下册第6章的内容，主要内容是使用Win-dows中自带的画图程序来实现对图像的复制、翻转、变形。《图像的复制、翻转、变形》的主要内容有：一、对象的选取与复制，二、图形的翻转，三、图像的拉伸和扭曲这三大部分内容。本课是在第5章《有趣的几何图形》的基础上对图像进行简单的处理，同时又为第6章的在图形中添加文字、把多个不同形状的图形进行组合的学习做好了铺垫，起着承前启后的作用。根据我校的教学实际和学生现有的信息技能水平，我把这个内容分为两个课时，第一课时完成“图像的复制、翻转”。 　　【学情分析】三年级学生已经学会Windows中“画图”软件里的一些基本绘图工具，并能画出一些简单的图案来，对鼠标的操作比较平稳了。 　　【教学目标】 　　知识目标：（1）掌握“编辑”菜单中“复制”命令。（2）掌握“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法与技巧，能综合运用所学知识进行创作。 　　能力目标：（1）通过学生的观察、分析，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。（2）培养学生学以致用的能力。 　　情感目标：（1）鼓励学生在学习中主动帮助同学的精神。（2）培养学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 　　【教学重点】 　　图像的复制、“图像”菜单中“翻转/旋转” 　　【教学难点】 　　1.对象的选定 　　2.灵活使用“图像”菜单中“翻转/旋转”命令 　　【教学准备】 　　三个游戏素材、上课课件。 　　【教学思路】激趣导入；任务驱动；游戏巩固；小结评价；知识拓展。 　　【教学设计理念】创造性地使用教材，注意学科之间的整合，采用学生易接受的教学手段，引起学生的学习兴趣，合理安排每一个环节的时间，注意突破重点、难点、关键点。 　　【教学方法】演示法、任务驱动法、自主合作探究等 　　【教学环境】多媒体电脑室 　　【教学过程】 　　一、导入（约3分钟） 　　1.今天邓老师来给大家上一节信息课，你们欢迎吗？既然大家对我这么热情，我就先给大家献上一个小小的魔术表演吧！（课件出示：孙悟空图片一个变多个、变翻筋斗） 　　[良好的开端是成功的一半，取学生熟知的美好事物，更能激发学生的求知欲。为一节课奠定情感上的基础――想学。] 　　2.师：老师的这个魔术神奇吗？想不想学？老师的这个魔术利用的就是：图像的复制和翻转（板书课题）。要学会它首先得请画图软件来帮忙。请同学打开画图软件。指名一个学生上台给老师打开。 　　二、任务驱动（约16分钟） 　　边画边学[边画边学比单单利用一张图片来复制、翻转更能提高学生的注意力和动手操作等能力。选择画小鸡，一是简单易学，二是此小动物很可爱，学生喜欢接受。] 　　任务一：图像的复制： 　　教师示范一只小鸡，学生学画。学生画好了，请举手。表扬：画得真棒！ 　　师：一只小鸡多么孤独啊，有没有办法使一只小鸡变成很多小鸡呢？ 　　（1）教师演示第一种方法：选定――编辑――复制――粘贴（学生仔细观察，随老师的操作同时说说老师选择的命令，教师强调选定事项。） 　　（2）学生尝试操作，教师巡视； 　　（3）鼓励前后左右的同学互相检查帮助；学生操作不成功，不要直接说出为什么，鼓励他自己或身边的同学去帮助他找原因。 　　（4）教第二种方法，边讲学生边操作：CTRL+鼠标（板书） 　　选定好图像，左手按住CTRL不放，右手按下鼠标左键拖动鼠标。 　　师：这种方法是不是更妙？在学习中我们就要多多去发现更快更好的操作方法。 　　（5）小结：明白了老师刚才是怎样使一只孙悟空变成很多个孙悟空的吗？像刚才我们的这种操作，把一个图像变成相同的多个图像，就叫作图像的复制。 　　任务二：图像的翻转 　　能不能使我们画出的小鸡也像孙悟空翻起跟斗来了？ 　　（1）找到“图像”中的命令“图像的翻转和旋转” 　　选定好一只小鸡，在命令输入对话框中，选择“水平翻转”，看看小鸡图像有什么变化？学生观察后理解，经过翻转图像改变了方向，水平翻转原来是左右翻转。 　　（2）学生在电脑上操作，并依次选定好其他的小鸡，依次选择翻转输入对话框中的其他翻转方式，看看图像有什么变化？通过观察发现加以理解这些翻转概念。 　　（3）教师巡视指导，鼓励操作快的同学充当小老师主动去帮助身边的同学。[让学生充当小老师辅导学生，解决教师辅导不过来，让更多的学生得到提高和帮助。] 　　（4）指名学生上台操作，其他同学仔细观看。让学生再次得到提高。 　　[每一个任务的抛出都有一个情境，如：给小鸡找同伴（复制），让小鸡翻筋斗（翻转）这就是依据新课程理念，让学生在情境中唤起情感，变“要我学”为“我要学”。]