江苏省如皋中学2014-2015学年高二生物12月阶段练习(选修)总汇.doc

江苏省如皋中学2014-2015学年度第一学期阶段练习 高二生物（选修） 单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共计40分。每小题只有一个选项最符合题意。 1．右下图为人体细胞与内环境之间物质交换示意图，①②③④表示不同种类的体液。据图判断下列说法，正确的是 A．体液①中含有激素、氨基酸、尿素、CO2等物质 B．②内渗透压下降会刺激下丘脑合成抗利尿激素增加 C．③中大量产生的乳酸会引起①、②、④内pH明显减小 D．①、②、④是机体进行细胞代谢活动的主要场所 2．下图表示人体排尿反射的相关结构（虚线内表示脊髓的部分结构），有关说法错误的是 A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的电刺激 B．在②处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生尿意 C．兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换 D．若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递 3．甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神经递质，能使突触后膜的Cl-通道开放，使Cl-内流。下列叙述，错误的是 A．脊髓神经元细胞处于静息状态时膜内K+会外流 B．甘氨酸以胞吐的方式经突触前膜释放到突触间隙 C．甘氨酸与突触后膜上受体结合后引起膜外电位由正变负 D．马钱子碱是Cl-通道的拮抗物，过量注射马钱子碱可能使动物兴奋过度而死 4．据报道，科学家设想：诱导AIDS患者的血红细胞产生CD4蛋白质（能被HIV特异性的识别），并将这种红细胞注射到艾滋病患者体内，以吸引大量的HIV，由于HIV在红细胞内无法增殖，最终随红细胞的死亡而被清除。下列叙述中正确的是 A．蚊子叮咬、与患者共同进餐是传播HIV的重要途径 B．HIV的遗传物质是DNA，能整合到人体细胞核DNA中 C．HIV能攻击人体的B细胞，是因为B细胞表面有CD4蛋白 D．红细胞内不能合成蛋白质，导致HIV在红细胞内无法增殖 5．下列关于特异性免疫的叙述中，正确的是 A．淋巴因子和抗体都是由浆细胞产生的免疫活性物质 B．初次感染病毒后，只要通过细胞免疫即可使机体痊愈 C．初次感染病毒后，淋巴因子在使机体痊愈的过程中发挥了重要作用 D．再次感染后病症较轻，原因是记忆细胞合成分泌了大量的抗体 6．能促进果实发育的植物激素是 A．吲哚乙酸 B．脱落酸 C．乙烯 D．2,4—D 7．下列关于生物种群的说法中，正确的是 A．一片草原上所有不同年龄的昆虫组成一个种群 B．森林中所有哺乳动物种群中性别比例接近1:1 C．人为因素的干扰是野生动物种群变小的主要因素 D．很多外来入侵物种开始时的种群增长曲线接近“S”型 8．下列不属于群落结构的是 A．库蚊的幼虫和成虫生活的环境不同 B．高山上随着海拔高度的不同生活的生物不同 C．水库中不同水层分布着不同的鱼类 D．森林中明显分成了乔木层、灌木层和草本层 9．右图是某种群数量增长速率的变化曲线，下列有关描述中正确的是 A．在A点时的种群数量为零 B．在C点以后种群数量将会逐渐减少 C．B点的出生率和死亡率都等于D点 D．E点时的种群数量称为环境容纳量 10．右图是某草原生态系统的食物网图，下列有关叙述错误的是 A．该食物网中含有5条食物链 B．鹰与蛇存在捕食和竞争关系 C．去除蛇后，鹰的数量会急剧减少 D．鹰占据着两个营养级 11．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中错误的是 A．能量流动具单向性的特点 B．①表示流经生态系统内部的总能量 C．一般情况下，②为①的10％～20％ D．从能量关系看②③＋④ 12．通过施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾，是防治害虫的有效方法之一。下列信息传递原理的应用实例中，与此相似的是 A．播放结群信号录音，诱捕害虫 B．利用人工合成的信息素吸引昆虫，提高传粉率 C．延长家禽的光照时间，提高产蛋率 D．控制植物光周期，提高植物的产量 13．右图是我国北方典型的“四位一体”生态农业模式中物质循环的示意图。下列有关判断错误的是 A．该生态系统的主要组成成分是人 B．该生态农业利用了生态工程的物质循环再生、整体性等原理 C．沼气池的建立实现了能量多级利用 D．该生态农业模式降低了废弃物对环境的污染 14．下列与生物多样性有关的叙述，正确的是 A．把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性 B．动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性 C．群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低 D．森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值 15．下图为腐乳制作过程流程图，相关说法正确的是 A．腐乳制作中只能让毛霉生长，其他微生物的生长会导致腐乳变质 B．加盐腌制的