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《落日的幻觉》教学设计 　　【关键词】 教学设计；目标；知识；能力 　　【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）16―0123―01 　　《落日的幻觉》是一篇集文学性、知识性、科学性于一体的科普说明文。文章的第二自然段用生动优美的说明文语言为我们展示了落日的五种幻觉现象，接着笔锋一转在四至七自然段又分别为我们介绍了造成这五种幻觉现象的本质原因。从而告诉我们，认清事物必须要透过现象看本质，要多思考，不能被事物的表面现象所迷惑。科普说明文是学生最不感兴趣的文体之一，因而究竟怎样上好一篇科普文是对教师极大的考验。在授课中利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，设计好教学思路环环紧扣重点，启发学生探寻隐藏在现象背后的本质原因，从而达到本课的教学目的。 　　【教学目标】 　　知识与能力目标： 　　1. 理解掌握重点词语的音形义。 　　2. 培养学生迅速筛选提炼信息的能力？。 　　过程与方法目标：1.明确落日的幻觉产生的原因及文章的说明顺序、说明方法。2.分析重点语段，学科整合，训练学生仔细观察，认真探究分析的科学精神。体会本文准确、生动、形象的语言特点。 　　情感态度与价值观目标：培养观察、探究身边自然现象的能力，明确透过现象看本质的道理。 　　【教学重点】体会文章描写与说明相结合的写作手法。 　　【教学难点】引导学生理解产生落日幻觉的原因，掌握事理说明文的特点。 　　课时安排：1课时 　　【教学过程】： 　　一、入梦――走进幻觉般的落日之美 　　1. 分享故事：在上课之前，老师想跟同学们分享一个故事――“猴子捞月亮”。猴子看到井水中有个月亮，于是就产生了想把月亮捞上来的想法，可是无论他怎么努力都是徒劳，月亮还是在水中。就在猴子疲惫又无奈的时候，他不禁抬头看了看天空，却发现月亮其实一直都挂在天上。在这个故事里，猴子看到的井水中的月亮只是一个由物理现象产生的幻觉。生活中类似的幻觉现象还有很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。 　　2. 初读课文，自主学习，整体感知幻灯片展示字词，学生自查核对。 　　二、寻梦――寻找梦境般的落日之美 　　1. 文中对“幻觉”的描写主要出现在哪个自然段？请大家快速地找出来，读一读。并标注出来作者着重描述了几个有关“幻觉”的现象。（快速浏览并找到相应段落，生齐读课文，梳理现象的同时体会本段语言的优美。） 　　2. 文章这一段运用了哪种表达方式？作者又是怎样把它写得如此优美的？（赏析说明文的语言） 　　生答：描写的表达方式。 　　师归纳原因：词汇优美（躺、缩身一变、镶）、修辞手法、画面感强、想象合理。 　　三、解梦――解读落日幻觉之谜 　　1. 整体感知课文，根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，完成填表练习。（请学生自己对照课后表格填报，找到之后相互讨论一下） 　　2. 牛刀小试：课文没有交代“落日变大”的原因，你能试试吗？ 　　生： 参照物不同 　　（展示姚明和几位身高1.8米以上的篮球运动员合影，问问学生姚明是和几位小朋友站在一起吗？） 　　3. 根据教师示范，朗读所填表格： 　　“看到_____的现象，原因是_____。”（朗读表格也是对重点知识的巩固与加深） 　　4. 作者在写作这篇文章时先用描写的表达方式为我们描绘了落日时的情景，再用说明的表达方式为我们解释了一些落日幻觉产生的原因，这样的写作顺序是什么呢？（引导学生回顾说明文的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序） 　　四、赏梦――赏析落日梦境般的幻觉之美 　　1. 学习效果测验：看图片，判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉？（展示落日幻觉的五种现象对应的图片，巩固所学的重点知识，激趣的同时引起学生思考） 　　2. 你能举几个让人产生幻觉的实例吗？ 　　猴子捞月――光的反射 海市蜃楼――光的折射 　　镜花水月――光的反射 立竿见影――光的直线传播 　　对影成三人――光的直线传播与反射 　　（展示几张我国沿海城市――东莞出现的海市蜃楼的图片，再次激起学生的求知欲） 　　五、课堂小结 　　学习了本文，我们认识到眼见也不一定为实，所以我们要学会以科学的眼光看待生活中的一切，透过现象看本质，不要被幻觉所迷惑。在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！ 　　六、作业（略） 　　编辑：刘於诚 4