《葡萄沟》教学设计之我见（第二课时）.docVIP

《葡萄沟》教学设计之我见（第二课时） 　　教学内容：人教版二年级下册第10课。 　　教学目标：知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法：在相互交流中感知文意。 　　情感、态度与价值观：培养学生热爱家乡，感恩伟大祖国的美好情感。 　　教学重点：理解文意，感受葡萄沟的美。 　　教学难点：让学生懂得我们新疆真是好地方，激发学生的爱国热情。 　　教学过程： 　　一、聆听音乐，谈话激情 　　（课前播放《吐鲁番的葡萄成熟了》） 　　师：同学们，你们刚才欣赏到的这段音乐叫什么名字？ 　　（生回答） 　　师：对，这是我们新疆非常有名的乐曲《吐鲁番的葡萄成熟了》，新疆是我们生活的地方，在这里有无数名胜古迹和风景旅游区。今天，老师将要带领大家去一个盛产葡萄的地方，了解一些和葡萄有关的知识。你们愿意吗？（板书课题，指导学生正确读好并写好“葡萄”两字。） 　　【设计意图】音乐是学生非常喜爱的艺术形式，尤其在新疆地区，面对着能歌善舞的学生，这首洋溢着浓浓丰收之情的乐曲，更能让学生提前进入教师所营造的氛围中，感受到葡萄成熟的喜悦，激发了学习课文的兴趣，拉近了学生与文本之间的距离。 　　二、“生字大树”，夯实旧知 　　师：上节课我们讲了本课的生字，自由朗读了文章，那么，老师要看看同学们是否已掌握，请看生字大树，在这棵大树上，长着各种水果生字，同学们想不想将它们摘下来作为自己的宝贝？ 　　（师生互动，生说对一个，师取下写有生字的水果卡片作为奖励送给学生。） 　　1.师出示挂件“生字大树” 　　2.指名读并奖励 　　3.同桌互读互纠 　　4.开火车读，师生评议 　　5.指名当小老师 　　（生全部读完后就会出现一个漂亮的、郁郁葱葱的葡萄大树，课件出示本课生字齐读。） 　　【设计意图】生字教学是低年级段的教学重点，如果教师教得枯燥无味，学生学得定是索然无味，因此在这一环节中，教师利用“生字大树”的形式引导学生复习旧知，力求学生在轻松、灵动、扎实的学习氛围中为学好生字打下坚实基础。 　　三、“我是能手”精准读书 　　师：本节课，老师想在你们当中开展一次比赛活动，先请同学们快速浏览课文，将自己遇到的困难提出来，试着自己做出答案，然后，老师将评出最佳问题高手、最佳回答高手并给予奖励。你们愿意吗？ 　　1.生浏览 　　2.生开始提问 　　（1）葡萄成熟的时间及颜色 　　（2）葡萄干制作的过程 　　（3）葡萄沟的葡萄有什么特点 　　（4）最能表达作者情感的一句话 　　3.生根据所读进行回答 　　（1）葡萄成熟的时间及颜色（课文第一段，生取出自带的葡萄及葡萄干观察，加深对葡萄及葡萄干的认识，并提出大大饱满的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？为下文讲解葡萄干的制作过程埋下伏笔。） 　　（2）想解决葡萄干制作的过程必须先理清阴房的结构。师出示课件（讲解第二三段，理清阴房的内部构造及其特点。） 　　（3）葡萄沟葡萄的特点：颜色鲜，味道甜（色香味甜。） 　　（4）最能表达作者情感的一句话是：葡萄沟真是个好地方！（师通过各种方式带领学生来体会作者的情感，把握其写作意图。） 　　【设计意图】结合课件，图画以及实物等，以谈话的方式获得对文章内容由初步感受到深入熟知，进入情境，教师努力创设情境，丝丝入扣，引导学生突破理解中的难点，不露痕迹地培养学生的思维能力和语言表达能力。其次，教会学生用读的方式来强化作者的感情，并养成良好的阅读习惯，为其后的学习打好基础。毕竟，语文本身就是一门和读者有千丝万缕关系的学科。 　　四、热爱家乡，感恩祖国 　　师：谁不说俺家乡好，同学们，你们了解你们的家乡吗？给我们介绍介绍吧！ 　　提示：我们的家乡在……我们这里有……欢迎你到……我一定会…… 　　1.赞美家乡，葡萄沟很美，我们家乡也很美。也有很多的特产。大家说说吧！ 　　（生发言，师出示枸杞和棉花的图片，加深对家乡精河的认识。） 　　2.我们爱家乡，我们爱新疆，我们更爱伟大的祖国。同学们，让我们齐唱《爱我中华》，带着对祖国的无比热情结束本课。 　　【设计意图】音乐中使学生的意识中加深对祖国的热爱，音乐形式，首尾呼应。在新疆这个温馨的大家庭中，让学生能充分感受到我们的幸福生活离不开祖国的怀抱。只有我们统一团结才是对祖国母亲最好的回报。最终目的在于让学生从小树立团结稳定的意识，从小培养学生的一言一行。 　　编辑 孙玲娟 4