不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议.docVIP

不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议 　　【摘 要】本文以“区域的工业化与城市化”为例，对中图版、人教版，湘教版和鲁教版这四个版本教材的案例选取、教学内容选择、教材栏目编排等方面进行分析，并提出教学建议。 　　【关键词】区域的工业化与城市化 教材分析 教学建议 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）09B-0123-02 　　“区域的工业化与城市化”是区域发展过程中面临的重要问题，是地理必修三的重要内容。《普通高中地理课程标准（实验）》要求该部分“以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施”。本文以该部分内容为例，对中图版（2007年6月第2版）、人教版（2009年4月第3版）、湘教版（2004年6月第1版）和鲁教版（2004年6月第1版）四个版本的案例选取、教学内容选择、教材栏目编排等方面进行分析，并从中得到教学启示。 　　一、教材栏目的设置 　　四种版本的教材在栏目设置和编排等方面各具特色。总体上来说，中图版包括正文、阅读材料、思考题、复习题、课题、图片、探索、学习指南等8个栏目，人教版包括正文、阅读材料、图片、活动、思考题等5个栏目，湘教版包括正文、阅读材料、图片、活动等4个栏目，鲁教版包括正文、阅读材料、知识窗、图片、活动等5个栏目。 　　对上述栏目进行统计后，发现中图版正文文字18段，阅读材料3个，思考题1个，复习题2个，课题2个，图片10幅，探索1个，学习指南1个。人教版正文文字21段，阅读材料3个，图片10幅，活动3个，思考题1个。湘教版正文文字9段，阅读材料5个，图片4幅，活动5个。鲁教版正文文字16段，阅读材料2个，知识窗2个，图片6幅，活动1个。 　　二、教材案例的选取 　　按照《普通高中地理课程标准（实验）》的要求，四个版本的教材都以“以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程”。并且，四个版本的教材都采用案例分析的方式编写教材。四个版本教材在案例选取方面存在很多差异。比如，从整体上来说，中图版把整个江苏省作为教学案例，而人教版、湘教版、鲁教版三个版本教材都以我国珠江三角洲地区为例。 　　具体来看，中图版教材在阅读材料中融入了“苏南模式”“美国密歇根州复苏”和“无锡市港下镇的兴起”等案例。人教版教材选取了“中国出口商品交易会”“东莞的工业化与城市化进程”“深圳的出路何在？”等案例，在活动栏目中融入“长江三角洲地区城市的协调发展”这一案例。湘教版在阅读材料中融入“崛起的珠江三角洲城市群”“深圳―― 从边陲小镇到繁华都市”“珠江三角洲的工业发展”“汹涌的民工潮”“珠江三角洲城市问题”等案例，在活动中融入“珠江三角洲一镇一品特色经济”“三来一补”等案例。鲁教版教材则在知识窗中融入“前店后厂 ―― 香港和珠江三角洲的经济合作模式”“侨乡”等案例，在活动栏目中融入“是什么带动了珠江三角洲地区的发展”这一案例。 　　三、教学内容的选择 　　四个版本的教材在教学内容的选择方面存在很多差异。从整体上来说，中图版先对工业化与城市化进行了概述，然后，以江苏省的工业化与城市化为例进行了详细的描述；人教版突出了珠江三角洲的对外开放；湘教版突出了工业化对城市化的推动作用；鲁教版突出了珠江三角洲的经济发展。 　　具体来看，中图版首先对工业化与城市化进行了描述，然后，详细叙述了江苏省工业化与城市化的现状、工业化和城市化进程中存在的问题、工业化与城市化的发展前景与主要措施。人教版的教学内容包括“对外开放的前沿”“工业化与城市化的推进”“问题与对策”等。湘教版的教学内容包括“珠江三角洲的城市化进程”“工业化对珠江三角洲城市化的推动作用”“珠江三角洲的工业化与城市化问题”等。鲁教版的教学内容包括“珠江三角洲中经济发展快”“城市化水平高”“问题与对策”等。 　　四、基于教材分析的教学建议 　　对四个版本的教材进行分析后，在栏目设置、教学案例、教学内容等方面得到以下四点教学启示。 　　（一）深研教学栏目，充分发挥作用。四种版本的教材在栏目呈现上大胆创新，改变了传统教材单向传送知识的倾向，突出教师与学生、学生与学生、学生与教材之间的交互作用。在对教材分析时应把握各教学栏目的作用，从而更好地应用于教学。如阅读材料是对本节内容的补充或拓展，在教学中通过教材中阅读材料所补充的案例或信息引导学生从不同角度认识区域的发展问题，开拓学生思维空间。通过对四个版本的教材分析可知配图栏目在教材中渗透了“学会正确使用地图，分析（下转第132页）（上接第123页）地理现象”的理念，在教学中应充分利用图像资源，引导学生加强看图、读图和解图基本能力的培养。活动栏目使得教