2015现代课堂1年12月2日四中现代课堂圆桌会议.doc

主持人：陈萍 参加成员：徐秀之校长和四中英语组全体成员 整理：陈萍 为迎接我校创建现代化学校检查，四中英语组全体同仁，于12月2日，星期三五楼会议室进行现代英语课堂圆桌会议,探讨四中英 语教师在这一学期为打造现代英语课堂所做的尝试，总结积累的经验和遇到的问题,会议在热烈的气氛中进行了2个小时. 会议有2个议程,一是认真学习西陵区中小学现代课堂评价标准,2是每位教师结合自己听过的一节校本教研课,来谈论对现代课堂的理解,和这一节课是否体现了现代课堂的理念. 学习西陵区中小学现代课堂评价标准 西陵区中小学现代课堂评价标准 一、制定评价标准的主导观念 1.彻底改变课堂教学中以教师、教材为中心的格局，真正把促进学生的学习与成长作为价值追求。 2.针对当前课堂教学时弊，突出重点，引发震撼，推动课堂教学系统变革。 3.体现“现代性”的基本特征（科学、民主、公平、正义、可持续性发展）。 二、评价标准的基本构成 1.课程意识。牢固树立课程意识，建立大课堂观念，统筹考虑课堂内外教学。 2.课堂教学。聚焦课堂教学，从“设计合理、尊重差异、平等参与、机会公正、合作探究、积极主动”六个方面拟定能够促进当前我区教学改革的主要指标。其中，“设计合理”是实现现代教学的前提条件，“尊重差异、平等参与、机会公正”是其保证，“合作探究、积极主动”反映的是学生的主体属性，是其希冀达到的学习状态，也是我们追求的目标。该部分是评价标准的主体部分。 3. 基础条件。主要指向教室环境、信息技术水平等硬件条件。 三、现代课堂评价标准 维度 核心指标 课程意识 学科 价值 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①教师对培养目标及学科的共通价值有深刻理解， 对所承担学科独特的育人价值有清醒认识， 对教学单元内容的具体价值有准确把握。 内外 整合 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②课内与课外相互沟通，学习与学生的生活经验相关， 学习内容具有生活和学习上的意义。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③善于利用各种资源整合课程，使课程由单一走向丰富，由单向走向综合。 课堂教学 设计 合理 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①教学目标清晰、具体、合理。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教学环节设计有意义，能有效落实教学目标的达成，有结构，有师生、生生互动环节。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③对学生的学习过程与方法有明晰指导。 = 4 \* GB3 ④有可行的目标检测手段。 尊重 差异 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①能准确解读学生的学习基础、状态和需求，并在教学目标、内容、方法及作业等方面区别对待。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②对每位学生的意见、想法，无论正误、深浅，教师都能积极回应。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③承认并保护学生个性化的学习方式。 平等 参与 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①赋予学生在课堂上提问权、质疑权和评价权，允许学生自由发表自己观点和想法（特别是不同的观点和想法）。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②给学生留足自主学习时间。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③教学流程能体现“学导结合”。 机会 公正 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①给每个学生以同等的资源分配。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②给学困生以更多的关注和机会。 合作 探究 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①组织学生以合作的方式学习，有明确的分工，有共享的目标，有均等的发言机会，以形成良好的人际和团体合作技能。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②引导学生经历知识的发现、证明、应用和验证的过程，重视原理、方法与态度的迁移。 积极 主动 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①师生、生生互动良好，学生学习兴趣浓厚，学习情绪高昂，注意力集中。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②课堂充满智慧的挑战，学生思维活跃，互动中交织着质疑、追问、补充等行为；教师能利用现场生成的资源推进教学。 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③教有所得，学有所获，师生共同进步。 基础条件 教室 环境 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①营造体现以生为本、充满少年儿童气息的学习环境。 信息 技术 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②配置有利于支持教学的现代信息技术，包含电子书包、电子