21《细柳营》学案.doc

细柳营 第一课时 学习目标：1、了解《史记》及其作者。 2、借助课文注释和工具书疏通文意。 一、预习检测 1、司马迁，字_______,西汉伟大的__________和___________。《史记》是我国第一部_________通史,原名《________》或《__________》,东汉末年才改为今名，包括十二________、十表、八书、三十________、七十_______，共______篇.五十二万多字,鲁迅对它的评价是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2、、为下面加点字注音 彀（ ）弓弩（ ） 被（ ）甲 天子之诏（ ）按辔徐行（ ）　 持兵揖（ ）曰 曩（ ）者　介胄之士（ ）　可得而犯邪？（ ） 二、边学边导 朗读课文，对照注释，完成下面练习。 1、找出两个通假字 （1）军士吏被甲 “被”通“ _____” 读_______ 义：__________ （2）改容式车 “式”通 “_____” 读_______ 义：__________ 2、解释下列加点的词 （1）上自劳军（ ）（ ） （2）彀弓弩（ ） （7）匈奴大入边（ ） （3）闻将军令（ ） （4）将军约（ ） （8）军霸上（ ） （5）天子为动（ ） （6）曩者霸上（ ） （9）使人称谢（ ） （10）至霸上及棘门军（ ）（11）天子且至（ ）（12）上乃使（ ）使（ ）持节 （13）锐兵刃（ ） （14）改容式车（ ）（15）其将固可袭而虏也（ ） 3、下面加点字与其他三项用法不同的一项是（ ） A、文帝之后六年 B、已而之细柳营 C、不闻天子之诏 D、介胄之士不拜 4、翻译课文，提出疑难问题。 5、师生共同解疑。 三、精讲点拨 理解下列各句的意思。 （1）至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （3）将军约，军中不得驱驰。 （4）介胄之士不拜，请以军礼见。 四、布置作业 1、熟读课文。 2、思考：周亚夫为什么被誉为“真将军”，他具有哪些品格？作者是怎样刻画他的？ 第二课时 学习目标：1、理解侧面描写和正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用。 2、认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 检查朗读 二、边学边导 细读课文，思考： 1、 周亚夫是个什么样的人? 请结合课文进行分析。 2、作者是怎样刻画周亚夫这个人物形象的？ 三、精讲点拨 思考：课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处? 四、达标检测 1、联系你的实际谈谈，应该向周亚夫学习什么？你的身边有周亚夫这样的人吗？ 2、阅读训练 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。?已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：‘天子且至。’军门都尉曰：‘将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”’居无何，上至，又不得入。于是上乃使使节诏将军：‘吾欲入劳军。’亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖，曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’天子为动，改容式车，使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣。’”曩者霸上、棘门军，若儿戏耳其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。1、下列节奏划分完全正确的一项是：（????）?A、其将//固可袭而//虏也。????????B、亚夫//乃传言//开壁门，壁门//士吏谓从//属车骑曰C、于是//天子乃按//辔徐行????????D、军中//闻将军令，不闻//天子之诏2、根据要求，写出答案 （1）“天子先驱”被阻的心理活动： （2）“既出军门”“群臣”的心理活动： 3、文中将细柳军与霸上、棘门军加以对比，刻划了周亚夫善于治军的形象，请指出三处对比，并加以分析。