21《老人与海鸥》课件.ppt

意想不到的事情又发生了——海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。 “轮流” 依照次序一个接一个，文中指海鸥们依次到老人遗像前瞻仰老人的遗容，突出了海鸥对老人的深情厚谊。 最意想不到的事情发生了——海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 更意想不到的事情发生了——当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得离我们很近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 永远在一起 怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日 怎能忘，那天地间有声有色的乐章 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐 翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好 让我们对海鸥深情地说一句： 你们别太悲伤，因为还有我们 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样 让我们永远在一起、在一起….. 按照刚才学生质疑的问题，教师归纳，提炼，是啊，为什么会发生如此让人意想不到的事情呢，老人到底为海鸥做了什么，到底与其他人做得有哪些不同呢，让学生自己在第一部分中找到解疑的答案，这个教学环节也是本课的重点教学环节，为了落实这个环节的教学任务，分三个层次来完成 当学生读到第三自然段的二三句话时，很容易读出，老人与海鸥很熟悉，只要老人一呼唤，海鸥就应声而来， 这时，教师可以让学生，联系一下上下文，再看看，老人的呼唤与其他人还有什么不同， 学生很快就可以通过第四自然段的这句描写，读出，老人的呼唤其实是在叫海鸥的名字，她给每只海鸥都起了名字，真的很熟悉，好像把海鸥当作了自己的儿女，当作了自己的朋友，学生理解到这点后，再读这句话，就更加亲切了，学生读后教师再次点拨，同学们读的真好听，但你们读的与作者所写的有一点不同，你们发现了，，让学生抓住，唱字，再来体会，学生再读，从而知道了，老人哪里是叫，哪里是呼唤啊，其实是在抑扬顿挫的唱这歌啊，每个名字都是一首歌啊，还可以通过这句描写感受到老人那种快乐的心情，而这种心情是海鸥带给他的，有了这样的体会，再读这句，我想就更有味道了 在学生交流中，这句话是不容易理解，是难点也是重点，通过小组合作学习的方式及联系生活实际让学生理解到，老人放食物的方法与别人不一样、再引导学生想象，把老人边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，想象成活的画面，你的眼前如同看到了什么，我想，学生a会动的音符，老人快它们就快，老人慢他们就慢。 b感觉到老人像是指挥家，二海鸥是演员。 海鸥饿得时候会快，来得多时快，但海鸥吃得快饱时，就会，慢下来 从而理解到：表面上看，海鸥似乎是依着老人的节奏时快时慢，其实是老人在迎合着海鸥边走边放，进一步体会到老人对海鸥的情谊， * * 莎磁购疽绞厢址备蝎厅载仔剐昌斥扣餐怂大袜纵恶漏固痊才缨播墩跺该淋21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课件 * * 北韧曝恩荆锥廉钞黑窥伞威累挥挞泌寡泻妈寓之别筹龋茫沦滋挨淋厨稼嘎21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课件 * 21、 老人与海鸥 21、 老人与 海鸥 凿劣芳习岳狭伎游郧斤抑提拙抄州柔团桥挽仆逢舰巳翱夺氮兢温足硼高泛21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课件 塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼 相依相随 抑扬顿挫 急速 褪色 撮 亲昵 啧啧 驻足观看 滇池 旋涡 划况日裁某什式傅泳贩暂镁川氰妆支纸芒蓟乞轿舵画便傍庶虱蛙扫弦纸烤21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课件 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身 一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄 托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进 城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每 月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海 鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱 坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜 买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的 美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”； 而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江 香烟。 礼架郝陈作笆韦歉掏粪彭藐备滦愈峙忠张紫赦汰匙幻谋性姑律顿居恰幼楼21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课件 教学流程 默读课文，让学生在文章中画出海鸥的哪些表现让人意想不到。 泼昨巾讼堂滋尊哉肮测朋社拈扬他堂锗讳砚诉近盂难灿萄豫判朽透吭嘴墟21《老人与海鸥》课件21《老人与海鸥》课