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6、j、q、x 教学目标 1.读准“j q x”三个声母的音，认清字母的形，正确书写和拼读。认识五个生字，会读儿歌。 2.在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，在压韵的儿歌中诵读认字、巩固拼读和积累语言。 3.欣赏的画面是学生所心向神往的美好和谐家庭生活，充满儿童情趣的游戏画面能激起学生的美好情感，爱家庭、爱动物、爱生活的感情油然而生。 教学重难点 重点： j q x的拼读。 难点：三个声母和ü相拼的特殊拼读要求。 课时：3 教学准备 1、字母卡片； 2、教学课件。 教学过程设计 第一课时 一、复习导入，情景激趣 1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。（出示：拼音王国） 2、拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（出示学过的字母） 二、学习j 1.拼音王国可真热闹，有一位朋友也想来呀！出示图画：（公鸡图） 小朋友们，你们看，图上画的是什么？（公鸡） 根据图画，谁能读出这个字母的音吗？ 2.学生领读 3.集体学读 4.开火车读，师正音 5.观看字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？ （j上点就像公鸡头上的小蝴蝶。） 6.你能编顺口溜记吗？ 7.书空练习。 8.拼读音节及四声：可是，正当她玩得开心的时候，她想起自己的孩子——小鸡跟她走失了，她叫起来，你猜她在喊什么？ 练读：ji ji ji ,小鸡小鸡在哪里，j—i—ji 。 小鸡也很着急，练读：j—í—jí，小鸡小鸡真着急。 9.小鸡很聪明，在拼音王国门口等着妈妈，妈妈很高兴，把他带回了家。 出示：jī de jia j―i―a→四人小组一起，互相拼读，纠正读音;齐读。 三、学习q 1.母鸡妈妈就在家里放起了气球（出示气球） 出示图画：气球图 2.从气球的气判断出q的读音。 3.根据大气球的样子记住q字形。图上的气球就像q的半圆，绳子就像1。 （小朋友们，q与气球有什么关系） 4.区别q与p的形（q的半圆朝左，p的半圆朝右）（正9是q，反9是p） 自己编顺口溜。 5.书空 6.拼读音节及四声 q―i→qi 四、学习x 1.出示图：图上画了什么？ （一个西瓜被切开了） 2.从西瓜的x，读出字母x的读音。可以先让学生发撮口的“嘘”，然后把嘴型拉扁。 3.生练读，老师纠正读音。 4.记忆字形： （1）?观察图与声母的关系：切开的西瓜就像x （2）你会编顺口溜吗？ 5.拼读音节 x―i→xi 五、指导书写 第二课时 一、复习 1.比较p―q、l―j、b―d，游戏巩固。 2.出示图片，拼读； j—i—ā→jiā(家) q—i—ǎ→qiǎ（卡） x―i―ā→xiā（虾） 生自读，个别带读。 二、学习j q x与ü相拼 1.创设情境：有一天，j q x三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和他们做伴交上了朋友。出示： j—ü→（ju） q—ü→（qu） x—ü→（xu） ü和j q x做了朋友后，发生了什么变化？ 2.这里还有一个故事呢：j q x带着小i出去玩，小ü碰到它们也要去，急得哭了，流出了两滴眼泪，j q x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。” 小ü连忙擦掉眼泪，拉着j q x的手一起去玩了。 3.听完故事，你明白现在ü是念ü，还是念u了吗？（ü擦掉眼泪后还是念ü） 4.自编顺口溜，随机教学口诀：j q x，真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。 5.小组合作练习拼读四声。 三、扩展活动 1.做游戏“找朋友”：五名小朋友分别戴上j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。 2.摘果子|拼读音节qì、xǐ、jī、qù、xū、jiá、qià、xiā 四、课堂练习 指导完成随堂第2题。 第三课时 一、复习音节 出示j q x与i ü相拼的一些音节，复习回顾两拼法和三拼法。 二、认读字词，学习儿歌 1.今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。 2.你看到什么？想到什么？ 3.拼读音节： xià qí 下 棋 （你在哪里看到过“下”字？可组词） xǐ yī fu 洗 衣 服 dā jī mù 搭 积 木 （其余汉字教学同上） 复习整体认读音节yi，轻声fu。 4.小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。 三、读儿歌 1.小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号