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第一课 开学第一天 课文介绍 暑假结束了，同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访，发现同学们都长大了，懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。 教学目标 1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。 2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二，模仿课文进行口语交际练习。 3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法，认识1个生字。掌握和识读15个生词。 4. 学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 ：主语+动词V+数词+量词 5．使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。 6．本课需用5课时。 教学建议 第一课时 一、教学目标 1.本课时以锻炼学生的听读能力为主，通过听录音和朗读的方式，让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容，老师以提问的方式激发其产生学习的愿望。 2．掌握生字“暑、愉、趟”和词语“开学、暑假、愉快、趟、些”的读法、写法及用法。 二、教学步骤 （一）导入。（把教学图片贴在黑板上） 小朋友你们说一说自己在暑假里去哪儿了，做了些什么了,你们过得开心吗？谁能说一说？ （二）听课文录音。听生字、生词、课文一和课文二各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步认识。 （三）检查预习情况。让几名学生在黑板上听写8个生字：暑、愉、趟、当、然、每、决、访，全班集体检查并纠正错误。 （四）学习生字 “暑、愉、趟”。（教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的的生字） 1.暑：上下结构，冒字头，下边是“者”，表示是热。例：暑天、中暑、暑假、暑期、寒来暑往等。 比较：署 薯 都 2.愉：左右结构，竖心旁，右边是“俞”表音。愉快、快意、舒畅。例：愉悦、愉快、欢愉等。 比较：偷 愈 喻 榆 3.趟：半包围结构，走字旁。表示走动的次数。例：一趟、走了一趟、去了一趟、回了两趟等。 比较：淌 躺 （五）学习词语“开学、暑假、愉快、趟、假期、些”。 1.开学：动词。表示学期开始。例：开学典礼、开学了等。 例句：我们学校九月一号开学。/我们学校的开学典礼已经结束了。 2.暑假：名词。表示暑假期间。例：放暑假、过暑假、暑假培训班等。 例句：这个暑假我过得很开心。/暑假我和妈妈去了一趟老家。 3.愉快：形容词。表示快意、舒畅。例：心情愉快、很愉快、愉快的周末等。 例句：这个暑假我过得很愉快。/童年有很多让人愉快的故事。 4.趟：量词。表示走动的次数。例：去了一趟、跑了一趟、一趟车等。 例句：暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上还有一趟去乌鲁木齐的火车。 5.些：量词。表示不定的数量。例：一些、有些、这些、那么些等。 例句：有些同学早上经常迟到。/这些好吃的是妈妈给我买的。 三、教学方法提示 每个环节都可以采取四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。 四、小结本节课内容 1.学生自己总结： 可以用提问的方式。例：同学们，你们这节课学到了什么呀？ 2．老师总结学习的内容： （1）学习了三个生字：暑、愉、趟。 （2）学习了五个词语：开学、暑假、愉快、趟、些。 五、布置作业 1．口头作业：（1）预习课文一。（2）背会句型。 2．书写作业：（1）每个生字写3遍。（2）每个词语写3遍。 六、课后反思： 第二课时 一、教学目标 1. 本课时以锻炼学生的认读能力为主，通过读练的方式，让学生理解并掌握课文一的内容。 2.掌握生字“当、然、每”的读法、写法及用法。 3.掌握生词“假期、读、不错、听力、磁带”的读法、写法和用法。 4．学习句型：主语+动词V+数词+量词 二、教学步骤 （一）复习。让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。 （二）导入新课内容。 哪一位同学能说说你在假期里帮父母做了些什么？ （三）听录音。听生字、生词、课文一各一遍，让学生纠正发音，对课文一的内容有初步了解。 （四）学习生字“当、然、每”。 1．当：上下结构，小字头。表示相称。例：当然、相当等。 比较： 挡 堂 光 党 2．然：上下结构，四点底。表示对，是。例：当然、然后、突然等。 比较： 燃 热 照 烈 3．每：上下结构。表示全体中的任何一个或一组。例：每天、每人、每一分 钱等。 比较： 海 梅 悔 诲 （五）学习词语“假期、读、不错、听力”。 1． 假期：名词。表示放假或休假的时期。例:愉快的假期、假期很短、没有假期等 十一假期，我去北京旅游。／这个假期我过得很愉快。 2． 读：动词。表示阅读。例：读小说、读者、默读、读课文、等。 小学生都喜欢读课外书。/爸爸喜欢读报纸。