Unit3__B__Read__and__write教学设计.doc

Unit3 B Read and write (B. Read and write B. Let’s check C. Story time) 一、教学目标 1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。 3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 4. 了解英文信件的书写格式。 二、教学重难点 （一）重点 1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。 2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。 （二）难点 1、知道写英文信件的书写格式。 2、能正确理解和运用句型：I don’t like…..but…..is OK;I like…..but not……. 三、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画。 四、教学过程 （一）课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yu. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: What’s the time now? Ss: It’s ... T:Are you hungry? What would you like to eat? 2. 教师使用多媒体出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的句子。 3.多媒体出示一张笑脸，下面对应一张食物的图片，教师说出句子：I like ….，然后再出示一张哭脸，同时出现一张食物的图片，教师接着说出句子：but not，最后连起来说成一句完整的话：I like…but not …,以此出现几组单词,训练此句型,最后让学生根据自己的实际情况运用此句型说句子. 4.在上述活动结束后,再先出示哭脸的食物,再出笑脸的食物,　引出另一个句型:I don’t like…but…..同上述方法训练此句型. (设计意图:在和学生进行free talk 的过程中,循序渐进,由易到难的问答,再借助多媒体形象的展示,不知不觉的引出本课的重难点句子,学生很快就能接受,为后面阅读教学减轻负担,又不打断阅读课的教学秩序.) （二）新课呈现(Presentation) 1. B. Read and write. （1）简单介绍阅读材料。 T: Do you remember Robin? Ss: Yes. T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat.First listen to the tape ,and answer the questions. 设计意图：唤起学生对机器人罗宾的记忆，帮助学生了解信件背景。 What’s Wu yifan’s favourite food? What’s grandpa’s favourite food? (设计意图:在阅读之前先让孩子们听录音,一方面锻炼孩子们的听得能力,另一方面让孩子们从整体上把握本课的内容,为会面的阅读奠定基础.) （2）然后让学生打开课本,阅读课文,并完成表格. Name Wu Yifan Grandpa (设计意图:让学生带着问题阅读课文,给学生明确了学习的方向,能更好的完成教学重难点.) (3) 教师再指导观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成， 即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。在正文开头部分一般顶格写上“Dear ...”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名， (5)让学生再次读课文,完成书上的的题目,What can they both?Read and tick. (设计意图：多次读课文，学生能充分理解课文，并能正确回答此综合性的问题。)（6）Write to Robin and tell what you would like to eat. 学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。 （设计意图：让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，巩固所学句型。） 2. B. Let’s check. （1）介绍听力任务。 T: Here is a listening material about Amy’s favourite