三年级小学足球教学设计.doc

小足球教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 二、教学目标 1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。 2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。 4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。 三、学生分析 学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术。 四、教材分析 足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。 2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。 五、设计思路 本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。 小学《体育与健康》实践课教案 学习阶 段 ：水平二（三年级） 学习目 标 1．了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧射门的动作和方法。 2．培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。 3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。 学习内 容 1、小足球（脚内侧射门） 2、游戏：射门接力大战 课的结 构 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 激发兴 趣 活跃情 绪 一、情导入 介绍足球知识和足球明星，激发学生对足球学习的热情。 在同伴面前展示自己对足球的了解 组织形式： 二、足球球性练习 1、参与活动 2、语言激励 1、自主足球练习活动三分钟。 2、认真动作，注意安全 组织形式：以小组的形式 要求：积极参与活动，活动开身体各部分。 自主学 练 发展能 力 三、足球练习 1、尝试射门 2、脚内侧射门 3、射门比赛（方向准、力量小） 1、引导学生了解脚弓射门的优势。 2、讲解并示范脚弓射门的方法。 3讲解技术动作口诀： 支撑脚尖朝方，脚弓对准击球方，踢后平底不翻掌。 4、参与学生活动 5．分好组进行比赛 1、学生尝试用下肢去踢（触）足球 用脚的几个部位去射门。 2、认识脚弓部位并贴上标志物 3、自行练习，比较脚弓、脚尖射门准确性、稳定性的对比。 4 脚内侧射门 5．组长统计各组成绩。 组织形式： 1．散点自信练习 2，射门组织形式 要求：初步掌握脚弓射门的方法。 合作创 新 体验乐 趣 四、激情升华 1、射“人体” 2、评价 1、引导学生设置“人体门” 2 参与射门练习 3引导学生客观评价 1、示范各式各样的“人体”门。 2、与同伴合作进行设门与射门练习。 3、在射“人体门”时练习力量小，方向准。 组织形式： 散点自行练习 要求：积极参与公正评价。 五、足球射门比赛：（10个球门） 1．在场地的边线上设置10个球门，每四人一组。 2．每个球门安排一个守门员。 1．教师讲解游戏方法。 2．指导分组 3．担任裁判工作 4．评比 1．学生了解游戏方法。 2．参与比赛。 3．能做到方向准，力量