- 1、本文档共21页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
体积和体积单位教案
《体积和体积单位》教学设计
【教学内容】 人教版数学五年级下册第三单元。
【教学目标】
1、通过实验观察,使学生理解体积的含义,认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。
2、使学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数。
3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
4、通过学生对体积意义的探索,发展学生的空间观念,培养学生的推理能力。
【教学重点】使学生感知物体的体积,掌握体积和体积单位的知识。
【教学难点】使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念,能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
【教学准备】多媒体教学课件、同样大小的透明杯2个、大小不同的鹅卵石2块、魔方、口香糖1粒、1个粉笔盒、1个鞋盒、1立方厘米、1立方分米正方体模型各1个,用绳子搭建的1立方米模型1个。
三、教学过程
(一)激情引入
创设情境 激发兴趣。下面我们来看一段动画,(播放乌鸦喝水的课件)
乌鸦是怎样喝道水的?引导学生说出石头占据了水的空间,所以把水挤上来了。
教师演示实验
石头真的占据了水的空间吗?
我们来做个实验:取两个同样大小的玻璃杯,先往第一个杯子里倒满水;取一块鹅卵石放入另一个杯子,再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子里,大家仔细观察,结果怎么样了?为什么会有这种结果呢?(使学生明确剩下的水的体积就是石头的体积,石头占有一定的空间。) 板书“占空间”
(2)实验在杯子里放入一个大物体和一个小物体会怎样呢??板书“大小”
(3)引出体积概念 像刚才石头把水挤上来就说明物体占有一定的空间。
课件出示电视、电话等实物,问:你们知道这些物体哪个占的空间大?
物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。
我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)
谁能说说什么是电视机的体积?什么是影碟机的体积?什么是手机的体积?谁的体积大、谁的体积小呢?你们是怎么知道的?
(二)引出体积单位
出示两只乌鸦,一只红嘴乌鸦(10粒大石子)和一只黄嘴乌鸦(20粒小石子),它俩谁喝到的水多?引起争论,看来比较时要有一定的标准。
有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,那下面两个长方体,你们能比较出大小吗?
(不好比较)
用多媒体将它们分成大小相同的小正方体(如下图),
现在你们能比较出它们的大小吗?为什么?
出示1个魔方,它有27个小正方体,和这个9个正方体的比较,谁大?
怎么27个得到小了呢?
所以要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。在学习体积单位前,我们先回想一下,长度单位是用什么来表示的?面积单位是用什么来表示的?
引导学生说出:长度单位是用线段来表示的,面积单位是用正方形来表示的。
体积单位应该用什么来表示呢?
学生讨论后,回答:应该用正方体来表示。
体积单位是用正方体来表示的。常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米,用字母表示是cm3 、dm3 、m3。(板书)
(三)认识体积单位
?刚才我们研究了体积,接下来我们研究体积单位。在研究体积单位之前,我们先回想一下长度单位。1厘米有多长呢?1分米呢?
面积单位是怎样定义的呢?比如说1平方厘米,1平方分米呢?
感受1立方厘米:
(1)1立方厘米究竟有多大呢?数学上规定棱长是1厘米的正方体的体积就是1立方厘米。
(2)请你从学具袋里拿出一颗1立方厘米的小正方体,摸一摸,感觉一下它的大小。也可以用手比划比划。
(3)想一想,在咱们的生活中,哪些物品的体积大约是1立方厘米?
(4)请你估计一下口香糖的体积大约是多少立方厘米?
(5)现在请你再估计一下这个白花油的体积?用什么方法?
感受1立方分米:
(1)如果让你用1立方厘米的小正方体再摆一摆,估计下这个鞋盒的体积,你觉得合适吗?看来我们需要大一些的体积单位来估计?
(2)怎样的一个正方体,它的体积是1立方分米呢?
(3)请你闭上眼睛,想像一下,棱长是1分米的正方体,大概是多大。
(4)每位同学们已经制作了一个1立方分米的正方体,现在请你摸一摸,真实得感觉一下它的大小。
(5)在咱们生活中,哪些物体的体积大约是1立方分米呢?
(6)你看这个餐巾纸盒是不是1立方分米?巧克力盒呢?
(7)现在你能估计这个鞋盒大约是多少立方分米吗
感受1立方米:
(1)同学们,如果要你估计咱们教室的大小,你觉得用立方分米合适吗?需要更大的单位,那就是立方米。
(2)1立方米有多大呢?(让学生说)
(3)请你再闭上眼睛想像一下,棱长是1米的正方体。
(4)看一看:你想像的是这么大吗?
(5)哪位同学想来感受下1立方米的大小?这里面可能还不止站四、五个同学。
(6)在咱们生活中有没有哪些物体的体积大约是1立方米呢?(34寸大彩电,柜台)
总结:同学们,只要你
文档评论(0)