凡卡.doc

《凡卡》第一课时教学设计 【教学目标】 １、学会用联系上下文的方法来学习中心句。 ２、感受凡卡的悲惨遭遇，对凡卡产生深深的同情和对老板、老板娘他们的行为感到气愤。 【教学重点】 感受凡卡的悲惨遭遇，学会用联系上下文的方法来学习中心句。 【教学难点】 １、让学生理清文章结构，由三个部分组成。 （信的内容、作者的叙述、回忆乡下生活。） ２、学会用联系上下文的方法来学习中心句。 【教学过程】 一、导入新课 1.（图片出示）同学们，你们认识他吗？谁来为我们介绍下？ 2.（出示“契诃夫”的资料）师相机补充 3.今天这节课让我们一起走进契诃夫先生的著名短片小说——凡卡 二、初读感悟 １、师：请同学们打开课本，快速默读课文。边读边思考课文主要写了一件什么事情。 ２、检查： （1）（出示新词） 生锈 摩平 揉皱 楦头 撇嘴 蘸 暖炕 醉醺醺 重点点拨：什么是楦头？有没有同学在预习的时候关注到课文下注释（出示图片） 在课文中这楦头还有另一个作用，谁知道？（你预习课文非常用心） 小结：同学们在预习的时候能够借助课下注释或者工具书来读准字音、理解词义是一种非常好的学习习惯。 （2）（出示人名） 凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇 日发略维夫 阿辽娜 艾果尔 菲吉卡 师：现在我要考考大家，这篇课文中出现了很多人名，它们很长也很难读，看看谁能读准这些名字。 指名读──齐读。 （读得响亮又准确，不错。还有谁愿意来读。） 师：（第一排名字）你知道这三个人的身份吗？ （学徒、鞋店老板、守夜人。） 师：能用上这三个人的名字来说说课文主要讲了一件什么事呢？ （三个月前，爷爷康司坦丁·玛卡里奇把凡卡·茹科夫送到鞋店老板阿里亚希涅那儿当学徒，遭到了虐待、毒打，所以凡卡·茹科夫写信给爷爷想求爷爷带他回乡下去。） ３、理清课文的线索： 过渡：很会读书，一下就抓住了课文最主要的内容——写信，写完信凡卡就去——寄信，那么课文中除了写信和寄信，还有其他内容吗？（回忆在乡下与爷爷的生活） 那么他回忆了几次？分别在哪些自然段？ 第一次：4~5自然段 第二次：13自然段 小结：凡卡在写信的时候插入了自己在乡下生活的回忆，像这样在写一件事时插入了对另一件事情的叙述，这样的写法就叫做——插叙。 三、深入读课文 过渡：那么凡卡为什么要给乡下的爷爷写信呢？孤身一人来鞋店当学徒，他在城里的生活究竟怎么样呢？他在给爷爷的信中写道： （出示） 我的生活没有指望了。 齐读。 师：你能给指望换个词吗？ 师：没有希望的生活又会是怎样的呢？你能说说读了这句话后的感受吗？ 指名说，个读，齐读 （一） 一个年仅九岁的孩子为什么会说出这样的话来呢？请大家再读一读这封信，从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢？在文中划出有关的句子，并在旁边写下自己的体会。 学生自由读。 （二）挨打 1.昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 ①你认为什么样的打是“毒打”？联系上下文，怎样的打？拿什么打才是毒打？ 是啊，皮带打人，哪怕是一下都让人难以忍受，而课文中是拿皮带揍了一顿。 ②“揪”的是哪里？揪的不是衣服，而是连着血肉的头发，不仅是揪着，还要拖到院子里，读到这里，你有什么样的感受？ ③那么凡卡为什么会挨了一顿毒打呢？ 师：小凡卡才只有九岁呀，他只是睡着了而已，这是什么不可饶恕的错吗？但是凡卡却因此被老板（引读）揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。 这就是毒打，在这样的毒打下，你看到了怎样的凡卡？（具体地说一说，凡卡被打成什么样了？） 多么可怜的小凡卡啊！难怪他会在信中这样说到—— 我的生活没有指望了。 2．这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 9岁的凡卡皮肤肯定是很柔嫩很脆弱的，拿鱼嘴戳上去结果会是怎样？ 师：可怜的凡卡，一个年仅九岁的凡卡，要受到老板、老板娘如此的虐待，这样的生活真是叫人无法忍受啊。就如凡卡在信中所说的── 我的生活没有指望了。 3.让我们一起再读一读这两句话，你从中感受到什么？ （同情，憎恨） （三）挨饿 过渡：除了毒打，你还从哪些地方感受凡卡的生活已经没有指望了？ 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 凡卡才9岁啊，正是长身体的时候啊，长期吃这样的东西他会怎么样呢？（骨瘦如柴、饥肠辘辘、面呈菜色） （四）疲惫 他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 累得疲惫不堪，冻得瑟瑟发抖 师：吃不饱，睡不好，这就算是一个健康的成年人也无法忍受呀！更何况凡卡，他才是一个只有九