分数的初步认识.doc

分数的初步认识 赶水小学 罗成兰 教学目标： 1、认识几分之一和几分之几，初步理解分数的意义。 2、经历折一折分数，说一说分数，培养学生动手操作的能力和语言表达的能力。 3、在具体情境中引导学生理解分数形成的过程，感受分数来源于生活又用于生活。 教学重点： 认识几分之一和几分之几，并能说出分数的意义。 教学难点：1、平均分 2、完整且准确的表达分数的意义。 教学准备： 教具：课件，一张圆形纸片，一张正方形纸片，一张长方形纸片，一支彩色笔。 学具：1张圆形纸片，1张长方形纸片1张正方形纸片，一支彩色笔。 教学过程： 一. 创设情境，引出问题。 师：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。 （课件出示６个月饼和喜洋洋、美羊羊） 师：村长准备把这六个月饼分给喜洋洋和美羊羊，你觉得怎么分呢？ （生可能会有多种分法，也可能直接就是平均分） 师：也就是每只羊得3个月饼，我们把这种称为什么分法？ （板书：平均分） （课件出示４个和２只羊） 师：４个月饼平均分给２只羊，每只羊分得多少个？用击掌的方法告诉老师好不好？ 师：预备——开始　　生：（拍手击掌） （出示１个月饼和２只羊） 师：把１个月饼平均分给２只羊，每只羊分得多少个？ 师：预备——开始　　（教师应观察学生的表情，灵活处理） 师：怎么不拍了？ 生１：半个 二分之一个。 师：那用我们以前学的数能表示吗？ 生２：不能。 师：这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。 板书课题：分数的初步认识 二、动手操作 学习新知 （一）认识二分之一 1、动手做二分之一 师：你心中的半个月饼是怎样的？请你用手中的圆形纸片代替月饼分一分。并且用你喜欢的颜色涂出你心中的半个月饼 学生展示半个月饼。（先对折，就把它平均分成了2分，涂上颜色是1份。） 师： 孩子们，把这个圆平均分的这条线在数学上我们把它叫分数线， 平均分成了几份？ （生答2份） 我们就把2写在分数线的下面，在数学里我们把它叫分母。 涂色的是几份？（生答1份） 我们就把1写在分数线的上面，在数学里我们把它叫分子。 这个分数读作二分之一，请跟老师读， 谁来教读。 师：那这个二分之一表示什么意思呢？ 师引导：把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的。 2、再次动手做二分之一，说意义 师：请孩子们取出一张长方形纸，动手折出长方形纸的，用斜线涂上你喜欢的颜色。 师巡视，找出长方形纸的的不同折法。 请学生展示师：表示什么意思。 师：你们有这么多不同的折法，我们都可以用来表示，因为都是把（一张长方形纸）平均分成（2份），所以每份是这个长方形纸的。 课件展示：涂色部分能用表示吗，如果能请在（ ）里打“√”，如果不能请在（ ）里打“×” 师：把一个图形平均分成2分，每份是它的？，把一个图形平均分成3份，每份是它的？如果把一个图形平均分成5份，每份是它的？如果把一个图形平均分成10份，每份是它的？如果把一个图形平均分成100份，每份是它的？如果把一个正方形平均分成4份，每份是它的？实践是检验真理的唯一标准。 (二）认识几分之一和几分之几 师：请你取出一张正方形纸平均分成4份，将其中的1份并用斜线涂上你喜欢的颜色。 学生动手操作，并展示 生展示时，教师问：这个图形涂色部分用哪个分数来表示？（生四分之一）又问：表示什么意思呢？ （生：把一张正方形纸平均分成4份，涂色的1份是这个正方形的） 师追问：那没有涂色的部分是几分之几呢？ 师引导：1份是这个正方形的，没有涂色的有3份，就是3个，也就是。 师：孩子们老师想用这张长方形纸创造一个分数，请你仔细看了. 老师操作：对折三次，展开，将1份涂上颜色，问这是几分之几？为什么是八分之一；再涂3份，问是几分之几？为什么是八分之三？再涂7份，问是几分之几？为什么是八分之七？ 三、巩固练习，运用新知 师：你们的回答非常棒！接下来老师要考考大家哟！ 课件展示层次1：来源于数学书第1题、3题。 小结：我们不仅要关注平均分，还要看清楚涂色部分是几份 展示层次2：小猴子把这个西瓜分成2份，每份一定是这个西瓜的 层次3：请你用手中的图形创造一个分数或生活中的分数。 小结：分数在我们的生活中无处不在呀！ 四、总结本课，畅谈收获 孩子们，通过今天的学习你有什么收获？