分香蕉.doc

《分香蕉》教学设计 教学内容：北师大版二年级数学上册第64页。 教材分析：? ?? 通过“分桃子”、“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，学生已经进行了大量的等分活动，积累了一定的经验。在此基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 ?三、教学目标：? 1、理解用除法表示并解释等分的过程；掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。? 2、建立除法算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义。? 3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 ?四、教学重难点：? 重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。? 难点：理解除法算式的意义。 教学准备：课件、小卡片 六、教学方法：本节课，我主要采用创设情境、引导探究的教法，引导学生进行自主学习、小组合作学习。 ?七、教学过程? （一）温故铺垫，复习导入（3分钟）? 师：同学们，这几天我们一直在研究平均分。 ?师：怎样分才是“平均分”，谁能举个例子来说说？ （二）情境创设，引入课题（2分钟）? 师：我们班的小朋友真厉害，能举这么多例子，猴子们也想来跟我们一起学习。你瞧，它们来了，还带来了12根香蕉，你能帮他们分一分？（出示主题图） 今天这节课我们就来《分香蕉》。（出示板书《分香蕉》） 自主合作，学习新知（25分钟）? 活动一：（14分钟）? 分一分，说一说（4分钟）? 师：把12根香蕉平均分给2只猴子，应该怎么分呢？请用你手中的小卡片代表香蕉同桌之间分一分，再说一说，你是怎么分的，分的结果是什么？（学生小组分小卡片活动，教师巡视指导） 师：请一个同学来把分的过程演示给同学们看一看。 师：真棒，它们分到都的一样多，所以就公平了。请同学们尝试用一句话说一说刚才分香蕉的过程。（同桌交流） 学生汇报 （引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。）? 2、写一写，读一读，认一认（10分钟）? 师：同学们说的真完整，这句话可以用一个简单的除法算式12÷2=6来表示？这个算式表示什么意思？ 师：这个算式表示了平均分，同学们，你会读这个算式吗？（学生试读）? 教师领读：十二除以二等于六。（板书：读作“十二除以二等于六”） ?师：你会读了吗？谁来读一读？ ?师：大家读得可真棒。在除法算式中每部分都有自己的名字，÷叫除号，除号前面的这个数叫被除数，后面的这个数叫除数，等于号后面的得数叫商。来，我们一起跟他们打声招呼。 ?师：谁来说说算式中的12、÷、2、6分别表示什么意义？?（学生试着回答，教师小结补充）? 小结：被除数12，表示有12根香蕉，÷表示平均分，除数2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。? 师：现在你会用自己的话说说这个算式的意义吗？请跟你的同桌说一说。? 活动二：（5分钟）? 师：同学们真聪明，知道这个除法算式表示的意义。小猴知道能分香蕉，都很开心，准备了一些盘子来装香蕉。如果每4根香蕉装一盘，需要准备几个盘子？下面请同学们再用你手中的小卡片来分一分。（学生活动，教师巡视指导）? 师：你知道吗，这道题也是平均分，也可以用除法算式来表示，怎么列式？12÷4=3（个）（板书） ?师：12、4、3又分别表示什么？（生回答，老师补充）? （表示有12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。??） 师：还可以怎么理解？? （表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。）? 师：说得非常好！你是个爱动脑筋的好孩子，响亮的掌声送给他！? 活动三、体验感悟（5分钟） 师：如果把12根香蕉平均分成不同的份数，还可以怎么分？请你和同桌商量一下，再用除法算式表示出来。（学生讨论，并试着列算式，教师巡视指导）? [把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12÷4=3（根）? 把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12÷6=2（根）? 有12根香蕉每2根装一盘，需要6个盘子。除法算式是12÷2=6（个）? ……] ?（四）巩固练习，掌握新知（8分钟）? 师：今天我们学会了用除法算式来表示平均分的活动，不知小朋友们是否学会了，我来考考你们吧！? 1、把60页和61页的问题用除法算式表示，让学生动笔写出除法算式。 2、圈一圈、填一填。 3、第65页的练一练：并说一说算式中每个数表示什么意思。 （五）课堂小结???（2分钟）? 师：同学们，这节课你学了什么本领？有什么收获？你觉得自己的表现怎么样？同桌的表现怎么样？? ?十一、板书设计? 分香蕉? ?12?????÷??????2????=????6?（根）????读作：12除以2，等于6