四小五上语文教案.doc

课 题 1、我的写作梦 课 型 阅读 课时安排 二课时 总第 课时 授课日期 教学内容分析及策略准备 这是一首儿童叙事诗，全文共6节，主要写了一个孩子追梦的过程。全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，刻画了一个心有梦想、执著追求的少年形象，表达了作者对童年生活的热爱。同时，作者通过行行句句，将追求的乐趣传达给大家，激发起感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。想象、品读是这篇课文的主要学习方法。 教学 三维 目标 知识与技能 认识本课生字，能有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 过程与方法 通过想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 情感与态度 感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 教学难点 教学过程 动态修改 第一课时 　　一、谈话导入。 　　把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。 　　二、学习《我的写作梦》 　　（一）导读引入，激发兴趣 　　指名读导读部分的前三句。 　　师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 　　（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。 　　回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。 　　（三）同学们在下面自由交流。 　　1、老师巡回，参与讨论。 　　2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。 　　3、对学习优秀的同学，注意提高要求。 　　（四）全班交流。 　　可以代表讨论小组，也可以代表个人。 　　（五）老师检测生字词学习情况。 　　注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。 　　（六）认真朗读课文。 　　三、小结课文，课堂练习。 第二课时 　　一、全班一起朗读课文。 　　二、继续学习。 　　（一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释。 　　（二）诵读诗歌，感悟想象 　　1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 　　2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 　　3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 　　4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 　　5.学生自由品读诗句。 　　（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？ 　　（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？ 　　引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 　　6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 　　7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 　　（三）回归全诗，感受意境 　　1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 　　2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。 　　3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 　　4.全体齐读。 　　三、总结作者的写作方法。 　　1、选择真实朴素的写作材料。 　　2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。 　　3、充满童趣，充满生活气息。 　　四、你也写一首儿童诗？ 作业设计 板书设计 课 题 2、太阳路 课 型 阅读 课时安排 二课时 总第 课时 授课日期 教学内容分析及策略准备 课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。 教学 三维 目标 知识与技能 理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 体味象征手法的作用。 学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 过程与方法 引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 情感与态度 懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。 教学重点 理解课文内容，分清主次。 弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。 教学难点 太阳路的深刻含义。 教学过程 动态修改 第一课时 　　 　　一、导入 　　同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有