国学计划.doc

2015--2016年度武昌区中山路小学（紫都二分校） 《国学经典》诵读教学计划 一、指导思想 ? ??中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。 HYPERLINK /topicnews.aspx?tid=14 \o \t /taohuxiaoxue/weichengnianrensixiangdaodejianshe/deyujiaoyu/2014-08-15/_blank 经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天利用书声朗朗20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《三字经》、《朱子治家格言》、《大学》、《中庸》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。 二、实施目标 ? ? 1、通过国学经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 ? ? 2、建立国学经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 ? ? 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 三、诵读内容 ? 以《国学经典读本》为载体，小学低年级段学生以背诵为主，教师对《弟子规》、《朱子治家格言》予以详细讲解，便于学生理解和良好行为习惯的养成，《大学》、《中庸》暂不讲解；小学中、高年级段在每日诵读的前提下，教师针对不同年龄段学生的理解能力，对《大学》、《中庸》进行选择性解释。 ?四、具体实施 ? ??（一）国学经典诵读时间 ? ? 每天早上利用晨读20分钟，随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。 ? ??（二）国学诵读要求 ? ? 1．经典诵读应遵循以下原则： ? ??模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 ? ??差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。 ? ??自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。 ? ??鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。 ? ? 2．各班国学经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。 ? ? 3．国学经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅 ? ??（三）国学经典诵读活动措施 ? ? 1、创造国学经典诵读活动的氛围 ? ??通过校园文化墙的建设、校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。 ? ? 2、积极开展国学经典诵读专题校本教研活动，结合课题，加强学生的道德情感培养，并研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 ? ? 3、在课程安排上，每天安排20分钟的早读，教师引导学生诵读，教给学生基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的国学经典诗文。 ????4、要把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则，做到不增加学生课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读形成常规，教师全程参与，学生全员参与。每班选一名普通话好，朗读水平高的学生做带读的小老师并参与领诵。鼓励学生每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 5、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 6、利用中秋节、元宵节等传统节日，开展全校诵读活动比赛。 五、评价方法 1、对教师校本课程教学的评价 主要依据《武昌区中山路小学（紫都分校）教师教学工作常规检查细则》中的有关规定，对教师的计划、备课、上课情况进行检查，评价。 2、对学生的评价： 评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起。 （1）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观