填未知加数.doc

罗田县思源实验学校数学教案 罗田县思源实验学校数学教案 课题 （项目） 填未知加数 课 时 授课 时间 第　 周 第 　节 主备：潘海玉 执教： 教学 目标 知识与技能：理解加法算式中未知数的意义。 会填加法算式中的未知数。 过程与方法：使学生掌握通过得数来去掉或加上谁来得到另外一个数的经验。 情感态度与价值观：培养学生初步的逆向思维能力及语 言表达能力。 重点 难点 教学重点：理解加法算式中未知数的意义。 教学难点：会填加法算式中的未知数。 课前 准备 口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片 教 学 过 程 教 学 过 程 集体备课 个人设计 一、准备练习 1、口算练习。（开火车） 9一6 2＋5 4十6 10－4 9－8 10－6 10－9 7－7 1十9 5＋3 2、说出下面各数的组成。 7 9 10 9 8 3 4 6 3 D 3、猜一猜。 出示图片： 苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？你是怎么想出来的？ 教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识清对用纸盖住的苹果的个数。今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。 二、探究新知 1、教学铅笔图。 出示例题插图： 学生可能答出：4和6组成1O；1可以分成4和6；4加 6等于 10；10减 4等于 6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果 学生观察图片，思考回答 提问：图上画的是什么？看着这幅图，你能知道是什么吗？ 根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？ 通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有） 我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“本知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？ 谁能列一个加法算式？这个算式怎么读？ 学生分组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想出来的？ 想一想：括号里的 3表示什么？ 三、课堂练习 （1） 6+（ ）=8 再画几面小旗就是8面小旗？ （2） 6加几等于8？括号里应该填几呢？ 直接填数。 出示：3＋（ ）= 5 4＋（ ）= 7 四、课堂小结 这节课你学会了什么？你有哪些收获？你对今后的课有什么要求？ 学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了 3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等 学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？ 2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？ 学生汇报，教师板书：7＋（ ）=10 学生汇报：7加几等于10 学生汇报，全班交流：7再添上 3就是 10，所以括号里填 3；7和 3组成 10，所以括号里填 3；7加 3等于 10，所以括号里填3；10减 7等于 3，所以括号里填 3；盒子里空了 3个位置，所以我就知道括号里填 3等。 请同学们先在根线上画一画，再在括号里填数。（小组活动） （学生汇报，全班交流） 作业 必做作业：（ ）+5=7 3+（ ）=6 （ ）+2=7 2+（ ）=8 （ ）+1=5 6+（ ）=7 （ ）+3=6 1+（ ）=4 选做作业： 课后 反思 为了更好的学习填未知数本课通过游戏引出新课，在通过主题图使学生产生兴趣的同时，使学生掌握对算式中未知数的的理解，并填写正确。